论文学校体育须杜绝考什么，练什么应试教育现象是适合应试教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关应试教育的悲哀例子开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
全国政协委员、中国篮球协会主席姚明,日前在全国政协十二届五次会议第三次全体大会上建议：要培育市场,青少年对体育的热爱来自兴趣,兴趣要从小培养,需要习惯养成.学校体育课不能成为“挣分课”,不能考什么就教什么.建议改变学校体育教学“重体能,轻技能”的局面,注重兴趣养成,做到基础能力和专项技能并重.鼓励有条件的学校开展专项体育教学,使学生最终成为有兴趣、懂门道、会欣赏、能参和的忠实的体育消费者.
姚明的建议显然戳中了当前学校体育课中的“痛点”：在很多地方,初中毕业体育考试已经成为了“考什么,练什么”的“应试教育”温床,不少学校从初一开始就只上中考体育考试科目,没有任何技能教学,更别提从兴趣化着手,开展丰富多彩的体育教学了.而在一些地方,如果体育教师不按照中考体育内容上课,那他就有可能“下课”或没人选他的课上,因为大家都在为学生的升学考试而努力.
笔者近日连续在重庆、北京等地的名校看了几节体育课,被人们诟病的“纪律课”、“军训课”、“应试课”现象严重,令人担忧.
重庆市巴蜀中学是当地一所名校,但笔者在该校看到,初二的体育课已经被上成了投掷实心球课和仰卧起坐课；同样,在北京景山学校,一堂初二的体育课也被上成了投掷实心球课和仰卧起坐课.
难怪姚明委员要着急了,倘若学校都围绕体育考试科目“应试”去了,谁还来参和校园 ,甚至校园篮球活动呢?而姚明上任伊始就提出的“体教结合”更无从做起了.或许这也是姚明建议改变学校体育教学“重体能,轻技能”局面,注重兴趣养成,做到基础能力和专项技能并重的提案的现实依据.
毫无疑问,作为破解学生体质连续30年下降的一剂良方,初中升学体育考试无疑起到了其应有的作用,但越来越严重的应试现象似乎在提醒我们：体育考试的应试现象跟其他学科的应试现象一样,害人匪浅,同时更成为了学生终身体育形成的“拦路虎”和“绊脚石”,必须予以纠正,其危害性遠非“应试”二字那么简单,有必要大力铲除,甚至可以说已经到了必须杜绝的时候了.
学校体育界曾经有过这样的说法,体育“应试”虽然也是“应试”,但不同于其他科的应试,起码孩子“动起来了”.因为实施初中升学体育考试的目的,无非是让运动不足的学生们动起来,进而改善学生体质下降的状况.不过在笔者看来,“体育应试”的泛滥,至少在以下方面深深地伤害了学生们和学校体育：
“体育应试”让学生们厌恶体育.笔者见过这样一个真实案例：一位朋友的孩子为了中考体育,专门买了实心球,以便在反复不断的练习中获得高分.经过努力,这位学生的实心球成绩有了一定的提高,通过了中考,但在考试完后的当天就恶狠狠地跑回家将实心球扔掉,并发誓“再也不会碰这玩意了”.
“体育应试”让学生们喜欢体育却不喜欢体育课.爱玩是孩子们的天性,只要有机会,他们都不会放过“玩”的机会.但日复一日、年复一年的投掷不仅不利于学生投掷实心球水平的提高,还严重挫伤了学生们“玩”的天性,甚至认为体育课或体育运动“不好玩”,同时,机械的重复性练习还有可能造成运动伤害.
“体育应试”严重影响了《义务教育体育和健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的实施.我国的各种课程都是有“目标”的,处于较低水平的小学生该学什么,处于初中阶段的中学生该学什么都有具体规定.笔者看到,不少地区,从初一学段就开始进行中考体育项目的练习,根本无视《课标》的要求.在笔者看来,这种不按国家规定进行教学的做法理应受到应有的惩罚.
“体育应试”让学生们一项运动技能都学不会.若干年前,教育部就提出让学生“掌握一至两项运动技能和一项艺术特长”的要求,但在长达12～14年的体育学习中,学生们却没有学会一项运动技能.究其原因是这些学校、学生“考什么,练什么”和体育课只教单项技术,即没有全面技术教学和竞赛等内容导致.从这点上,笔者十分赞同姚明所说的“改变学校体育教学‘重体能,轻技能’”的局面,注重兴趣养成,做到基础能力和专项技能并重.
事实上,目前的学校体育改革强调体育和健康课一定要教会学生运动的技能,因为只有教会学生运动技能,才可以激发他们上体育课、参加体育锻炼的兴趣.笔者以为,如果学生通过上体育课可以看到自己的体育技能不断提高,这本身就是一种激励,对于提高学生体质健康水平,整体促进学校体育工作健康发展也很重要.倘若能使学生最终成为有兴趣、懂门道、会欣赏、能参和的忠实体育消费者,那就更拓展了学校体育课的内涵和外延.
眼下学校体育中体育中考和体质监测中“考什么,练什么.测什么,练什么”的应试现象已经到了必须正视和高度重视的地步,且已成为学生们喜欢体育却不喜欢体育课的主要原因之一,同时严重妨碍了终身体育意识和行为的形成,如果任由其发展下去,必将成为学校体育的一大“毒瘤”.“毒瘤”不除,贻害的不止是学生们,还将危害我国的学校体育,甚至中华民族的教育事业.
体育成为主科,不仅仅是地位的提升,更是促进学校体育深化改革的一次机遇.因此,我们必须抓住机遇,用完善的政策措施、公平的方法手段,促进学生身心全面发展,使学校体育真正成为素质教育的突破口和切入点.
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参考文献：
1、 论学校体育保健学 摘要：《体育保健学》以体质、健康教育、体育运动中人体保健问题等内容为中心，为体育教育专业学生在未来具备高专业水平所必需。若学生对此有深刻认识，并。
2、 关于改革学校体育教学和管理建议 摘 要：转变观念，树立以“健康第一”的指导思想，改进体育教学模式提高教学质量是当前学校教育对体育教育所提出的更高要求。现代体育教学是向着多元化的。
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