论文艺术体验应用于小学语文写作教学实践是关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：艺术体验式的小学语文作文写作过程,主要是让学生通过对艺术作品的欣赏和体验激发学生的经验和认知,在作品欣赏过程中进行情感交流,增强学生的真实感受,通过艺术体验,学生的观察能力、推理能力、想象能力也能提升.本文主要从感知、描述以及总结联系这三方面论述如何通过艺术体验增强学生的作文写作能力.
关键词：艺术体验；小学语文；习作；实践
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0028-01
艺术体验是对生活的思考和反思,伴随着一系列的情感活动,通过艺术体验能够激发作者的创作动力和热情,创作过程也会不断丰富,创作出来的作品也会更加丰富,直击人的心灵.艺术体验应用到小学作文写作过程中,就是让学生通过视觉、听觉对艺术作品进行欣赏,从而增强学生的艺术观察能力,在观察过程中,学生的细节观察能力、逻辑思维能力以及情感体验也会增强,学生有了感性的体验,作文创作会更加容易.
一、艺术作品感知策略
在对艺术作品进行感知的时候,主要是让学生通过身体、情感、想象,对艺术作品进行整体或者细节的感知.在艺术作品的感知过程中,教师可以通过眼睛进行观察,也可以闭目进行聆听,也可以通过亲身创作进行体会.
比如,教师让学生以“秋”为题目进行写作,教师就可以通过多媒体给学生展示多幅有关“秋”的图片,有的图片描述秋天苹果成熟的情景,有的图片描述秋天麦田黄澄澄的景象,有的图片描述,秋高气爽的情景,教师让学生看到这些图片的时候,能够对这些图片进行感知,让学生从整体和细节进行感知.有的学生说“看到苹果挂满枝头的样子就感到很开心,因为自己从小就喜欢吃苹果,总是想着如果每天都可以吃苹果该多么好啊！”,有的学生说“自己看到秋天蓝蓝的天、白白的云心里就特别开心,希望自己可以长上翅膀,可以在蓝天上飞翔,飞到自己想去的地方,可以去美国、欧洲,想去哪里就去哪里”.等学生在图片的欣赏过程中积极表达自己的观点,将自己的性格、情感以及爱好表达出来,学生在写作的过程,就能够结合多方面的观点进行写作,对写作内容的理解也会更加深刻.
二、艺术作品描述策略
艺术体验过程中的描述策略主要是对学生注意力和情感表达进行培养,注重学生的口头作文表达能力,表达过程流畅清晰,逻辑清晰.在对艺术作品进行描述的时候,要尽量描述得细致,学会从个性化的角度进行描述,后面回答的同学不能和前面的人的描述相同,尽量将自己个性化的体验融入其中.在艺术作品的描述过程中,教师可以让学生选取自己喜欢的一部分内容,这样有利于调动学生的想象力,写出富有个人特色的作文.
比如,教师在课堂上给学生放流行音乐《隐形的翅膀》,让学生听完之后,发表自己对这首歌的感受,这些歌词表达了怎样的情感?自己认为的隐形的翅膀是什么?在欣赏的过程中,教室里面瞬间安静下来了,每个学生都沉浸在悠扬励志的歌声中.学生接下来自由表达自己的观点.有的学生说：“隐形的翅膀是父母,父母一直都是我们坚强的后盾,只是有时候我们忽略了这一点,因此在遇到挫折的时候不要气馁,因为我们的身后一直有父母.”有的学生说“我认为的隐形的翅膀是知己,人生得一知己足矣,知己懂我们,知道我们所想,有相同的梦想目标,这样在实现梦想的过程中就能够彼此进行扶持,在彼此鼓励坚持中就能够达到美丽的驿站”.《隐形的翅膀》这首歌,没有对“隐形的翅膀”明确说明,因此不同学生的理解不相同,教师要让学生各抒己见,从自己的角度进行细节分析,这样就有利于学生独立思维的发挥,在写作中也能从不同的细节进行描述,表达新颖的情感体会.
三、艺术作品总结联系策略
顾名思义,对艺术作品的总结联系策略,就是从总结概括和联系拓展两方面进行.在总结概括中,就能让学生明确这个艺术作品的主题是什么,自己在进行写作的时候应该从哪个点入手,应该起什么标题,在进行写作的时候也能紧紧围绕主题进行写作.而在拓展联系过程中,就是让学生将对艺术作品的体会和现实生活体验结合起来,结合生活实际对作文主题进行理解,这样在写作的时候就可以利用生活例子对主题进行阐述,这样作文阅读起来比较充实.
比如,教师为了让学生熟悉以“某某的自述”这样的题目的写作特点,教师在上课的时候,就可以给学生呈现出三幅中国画,分别是莲蓬、荷叶和金鱼,教师让学生对这些画进行观察,分别以莲蓬、荷叶以及金鱼的口吻进行图画的描述,学生在描述的过程中,首先需要确立自己要描述的主题,然后结合画面中其他点缀的事物进行分析描述.有的学生就以莲蓬的口吻进行描述：“大家好,我是莲蓬,我生活在水中,在春天的时候我长得很挺拔,也会有饱满的莲子,但是现在秋天了,我已经有些发黄了,我的家在池塘里面,这里有许多浮萍,冬天快来了,我的根在慢慢腐烂,我感觉我快要消失了,但是我并没有不开心,因为我死了以后就会又变成肥料,会滋养池塘.”学生在描述的过程中,是以“莲蓬的一生”为主题进行描述的,在图画中只呈现出了莲蓬秋天的景象,但是学生将莲蓬在夏天、冬天以及腐烂之后的情景融入进来,因此写出的文章就是生动立体的,通过文字就可以看到莲蓬短暂的一生.
参考文献：
[1]黎世梅.艺术体验应用于小学语文写作教学的实践研究[J].读书文摘,2016,（14）.
[2]汤建英.小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探索[D].上海师范大学,2010.
总结:该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 略小学语文写作教学 摘要：本文结合小学语文教学实践，对如何进行巧妙引导渗透、让学生如何有话可写、如何拟好题目、如何对学生进行德育教育等方面进行了探究，提出了自己的一。
2、 小学语文写作教学 摘要：语文写作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们认字识字，措辞造句、理论构思、写作逻辑等方面的综合训练，它最能集中地反映出孩子们。
3、 小学语文写作教学策略探究 摘要：语文是在一个人的一生当中都离不开的工具学科，小学又是语文学习的启蒙阶段，在这一阶段学好语文将为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。在小学语文。
4、 分段训练模式在小学语文写作教学中的应用 摘 要：小学教学是一个学生学习生涯的启蒙阶段，而语文又是所有学科中最重要而基础的学科。在小学教学中，语文的教学是尤为重要的。在当下，课改的热潮一。
5、 如何提高小学语文写作教学 摘 要：写作教学是小学语文教学中的重点，是有效提高学生语文综合能力的有效途径。在素质教育背景下，新课程标准对小学语文写作教学提出了更高的要求，促。
6、 小学语文写作教学分段训练模式 【摘要】写作能力的培养向来是小学阶段语文教学的一个关键重点，掌握了良好的写作能力，这对学生日后学习和发展是十分关键的。而小学阶段学生受限于知识基。