论文全日制专业学位硕士教育产学耦合培养是关于耦合方面的论文题目、论文提纲、耦合方式有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：硕士教育是我国最高层次的教育,也是人力资本投资的主要形式.伴随着经济的快速发展,行业间的竞争日趋激烈,对应用型、复合型、高层次的人才需求量日益增大.传统的硕士教育是以培养学术型人才为主,因此,如何实现学术型人才和应用型人才培养的均衡发展是当前高校面临的一项重要课题.文章通过探讨全日制专业金融硕士和MPACC（会计硕士）产学耦合培养对策,以期为国家培养更多优秀的复合型金融人才.
关键词：全日制硕士；产学耦合；培养
长期以来,我国的教育、经济、产业始终不能实现紧密结合,从而导致资源得不到有效利用,极大制约了我国高等教育质量的提高.要解决这一难题必须走产学研合作教育之路,它是通过高校和企业间的合作,为学生的学习、科研、实践提供指导,从而提高学生的实践能力和应用能力.自2013年黑龙江省实行学位和研究生教育教学改革研究项目以来,本省高校全日制专业硕士耦合培养模式得到大量推广,并取得了一定的成效.本文以金融硕士和MPACC培养为例,着重探讨高校和企业间如何实现对全日制专业硕士教育的耦合培养方法,以供参考.
一、发挥政府职能,构建协作机制,促进“产学研”合作
硕士培养和产学衔接创新模式的建立是一个极具挑战性的系统工程.黑龙江省政府及相关部门必须高度重视,并制定一系列有效的政策措施.首先,要加强舆论引导,大力宣传全日制专业硕士教育,让公众了解以培养应用型人才为主的硕士研究生教育意义.其次,积极开展产学研合作,形成相互支持、相互配合的管理机制.通过税法修改、减税、补贴研究生实习经费,优先提交企业项目并给予经费支持,从而充分调动广大企业参和研究生培养的积极性.同时,可以规章制度的形式,将人才培养工作作为企业的必尽义务,从而使人才培养贯穿于企业的整个生产经营管理环节.再次,把高校和企业合办的实验室作为优先布局对象,如金融实验室等.对人才联合培养工作做得较好的企业要给予一定的奖励或减免部分费用.最后,建立健全产学合作的管理机制,通过文件形式来约束校企双方,从而保证高校和企业的各自利益.此外,还应加强对全日制专业学位研究生培养工作的宣传,可借助媒体、互联网等进行全方位宣传,让公众更深入地了解全日制专业硕士研究生教育的目的和意义.同时,要引导公众正确认识专业学位的职业性这一本质特征,着重强调该教育模式是以培养高层次应用型人才为主,和学术型学位有明显区别.
二、实现高校培养目标和企业发展战略间的耦合
高校是人才培养的主阵地,必须按照国家对全日制金融专业硕士和MPACC培养的总体目标,并结合高校自身特点以及对应专业的特色,确定相应的全日制金融专业硕士和MPACC学位教育培养目标.这样才能确保对专业人才培养的针对性和有效性.政府相关部门还应做好监管工作,加强对企业教育培训和研究领域的监督和考核.通过上述措施促使企业在确定长远战略发展规划时融入当前的市场需求,并将硕士培养作为企业长期发展规划的一部分,从而让企业主动参和到全日制专业硕士的培养工作中.这不仅能确保高校科研资源得到有效利用,也能极大提升企业的理论研究能力,为科研创新奠定基础.同时,还能培养出更多创新型、应用型人才.
三、加强高校师资队伍和企业人才资源的有机耦合
随着企业竞争的日趋激烈,很多高新技术企业更看重高层次、应用型、复合型人才.传统的硕士培养模式主要以培养学术型人才为主,导致培养出来的硕士不能满足企业对高层次人才的需要.近年来伴随着学术型和专业型学位研究生招生规模的逐渐扩大,一名导师通常要带十几个研究生,其中,既有学术型研究生,也有专业学位研究生.而传统的导师制度无法满足培养具备多学科知识和能力的专业学位硕士的需要.笔者认为可推行“导师组制度”,打造优秀的导师团队,充分发挥出导师组的指导作用.从校内选择专业知识扎实,理论研究水平好的专职教授担任学生的第一导师.这有助于夯实学生会计或金融专业的理论基础知识.另外,可邀请商业银行、证券公司、保险公司等金融机构的高管人才担任金融专业兼职导师,或者直接由注册会计师、注册税务师等企业专业人才作为会计专业的兼职导师.选聘兼职导师时不可过于看重学历,而要以是否有资深的行业实践经验和社会资源优势为主要标准.采用校内外导师教学模式,保证了学生理论水平和实践能力的双向提高.
由高校和企业导师共同确定研究生培养方案,并共同探讨培养方案的实施问题.在知识传授方面,要以校内导师为主,让学生掌握系统、完整的学科知识,从而打牢学术理论基础.在实践指导方面,校外导师可介绍一些学生进入本单位实习.导师要多采用案例教学、情境模拟、小组谈论等教学手段,指导学生对典型案例进行分析和探讨,从而培养他们的职业判断能力和分析能力.为提高学生的实践能力,可适当提高实践部分的学分占比.此外,高校还要对工作突出,成绩优秀的导师进行奖励,以充分调动导师的教学热情.
四、加强高校课程设置和企业教育培训的有机耦合
我省高校应根据全日制硕士专业学位研究生学习和研究背景等现状,邀请企业专家共同设置教学课程和教学内容.要结合企业对硕士研究生的能力要求,提高实践课程的占比,从而使理论学习和实践活动相结合.对于会计专业来说,核心课包括政治、英语、管理经济学3门公共必修课,财务管理理论和实务、财务会计理论和实务、审计理论和实务、管理会计理论和实务4门专业必修课.随着我国和世界各国交流的日益频繁,笔者认为应适当改进教学内容,英语要以商务英语为主,并和金融、会计知识相结合,以培养出更多国际化的高级会计人才.选修课设置应以职业目标为导向,开设税法、经济法、财务风险管理、审计等课程.学生可根据自我需求选择一两门选修课.对于金融专业来说,也应参考会计专业的课程设置方法,将必修课和金融背景相结合,并开设一些和学生职业前景相关的选修课,以增加学生的实践能力.高校可在每个学期安排不同的实践环节,并设置实践学分,要求必须获得一定的实践学分后才有资格获取专业学位.
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参考文献：
1、 全日制专业学位生培养质量调查 摘要：近几年，专业学位教育发展迅速，到 2015年，我国的专业硕士和学术硕士比例达1：1。全日制专业学位的目标定位比较明确，即掌握某一专业或职业。
2、 全日制专业学位生培养存在问题 [摘要] 全日制专业学位研究生的招生和培养，标志着中国研究生教育开始从以学术型人才培养为主向以专业型人才培养为主的转变。作为一种全新的人才培养模。
3、 全日制工程硕士专业学位生培养模式 摘要：我国的全日制专业学位研究生从2009年开始招生。为了更好地培养全日制专业学位研究生，全国各高校根据全日制专业学位研究生的培养目标和要求，结。
4、 全日制专业硕士生教育存在问题 摘要：2010年，专业硕士研究生教育被列入国家中长期人才发展规划纲要和教育发展规划纲要，充分体现了国家对于专业硕士研究生教育的高度重视。但现实中。
5、 产学结合培养模式人才培养和社会需求问题 摘要：本文阐述了艺术设计专业在实践探索中运用产学结合的现代设计教育理念和方向，创新人才培养模式，探索艺术设计专业理论和实践相结合的方式方法，培养。
6、 针对全日制专业学位硕士生教育质量保障体系 【摘要】随着专业学位研究生招生规模的不断扩大，专业学位研究生教育质量保障体系的优化与完善问题越发突出。本文在对现有专业学位研究生教育质量保障体系。