论文指导学生自主学习提升高中政治教学效果是适合自主学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关自主学习意义开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]自主学习是新课程改革所大力倡导的一种学习方式.在高中政治教学中,教师通过激发学生自主学习动力,指导学生自主学习方法,增强学生自主学习体验,来发挥学生的主观能动性,提升高中政治课程的教学效果.
[关键词]高中政治 自主学习 教学效果
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210068
在当前知识经济时代,自主学习能力是现代人必备的一种基 力.为了适应社会的发展,培养学生的自主学习能力已经成为学校教育的重要目标.高中政治教学中,组织学生开展自主学习,帮助学生高效完成政治学习任务,有效地提升学生自主学习能力,可以从以下几个方面实施.
一、明确自主学习目的,激发学生自主学习动力
为了组织学生有效地开展自主学习,教师需要帮助学生明确自主学习的目的,创设自主学习的情境,激发自主学习的动力,引导学生的自主学习行为,帮助学生顺利地完成自主学习任务.
例如,在学习“影响价格的因素”的内容时,由于这部分内容和学生的日常生活密切相关,学生理解起来比较容易,因此适合学生进行自主学习.教师首先分析这节课的教学目标,引导学生理解买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等概念,了解影响物品价格的因素,培养学生分析生活现象的能力,增强学生的竞争意识.接下来,教师让学生对自己的家庭消费进行总结,分析影响这些消费品价格的原因.高中生对于日常生活比较熟悉,开始概括家庭日常消费的种类、影响因素等.学生的思维变得活跃,为自主学习做好了铺垫.最后,教师出示学习目标,让学生通过阅读教材,和同桌讨论的方式完成了这节课的自主学习.学生在清晰的目标指引下,受到了学习情境的感染,产生了自主学习兴趣,取得了比较好的学习效果.
由此看来,自主学习需要围绕着高中政治教学目标展开.教师通过制定清晰的自主学习目标,采取有效的手段,激发学生自主学习兴趣,就可以有的放矢地完成学习任务,顺利实现政治教学目标.
二、关注自主学习过程,指导学生自主学习方法
尽管高中生具备了一定的知识能力基础,但由于很多学生受到多年学习习惯的影响,缺乏主动学习意识,没有掌握自主学习的方法.在学生进行自主学习时,教师需要密切注意学生自主学习的过程,引导学生抓住重点,丰富学生的自主学习技能.
例如,在学习“积极参和国际经济竞争和合作”的内容时,由于这部分内容并不复杂,教师可组织学生进行自主学习.首先,教师指导学生认真阅读教材,了解有关WTO的成立、原则等.学生对于这些基础知识的学习比较顺利,通过自主学习,掌握了WTO的相关信息.学生通过自己的思考,概括总结出了WTO的基本原则,并且对每项原则进行了基本的解读.最后,教师让学生通过对教材中案例的分析,结合自己之前对世贸组织的了解,对于我国加入世贸组织的意义进行了分析.在教师这种层层深入、细心引导下,学生提高了阅读、分析、总结、概括等方面的能力,自主学习比较顺利地完成了.
由此说明,学生在政治自主学习过程中的表现直接影响最终的学习效果.教师在学生自主学习过程中,及时地帮助学生攻克难点,指导学生自主学习的方法,增强了自主学习的效果.
三、评价自主学习效果,增强学生自主学习体验
科学评价自主学习的效果,可以及时发现学生在自主学习中的不足,增强学生自主学习能力.在组织学生自主学习高中政治知识时,教师需要准确地点评和总结学生在自主学习中的表现,帮助学生巩固政治知识,反思自主学习活动,加深对政治理论的理解,增强政治自主学习的体验.
例如,在学习“消费及其类型”的内容时,教师帮助学生确定了这节课的学习目标之后,让学生通过自主学习的方式完成学习任务.为了强调本节课的重点,巩固自主学习的效果,教师最后对学生的自主学习行为进行了点评,表扬了认真阅读、积极思考的学生,并且对这节课的知识点进行了梳理,让学生总结了消费及其分类、影响消费结构的因素等,还让学生结合自主学习说出自己的收获.学生在教师的点拨下,加深了对这节内容的理解,完善了自己的知识结构,对于自主学习也有了更加深刻的体会.
由此看来,评价自主学习的效果是自主学习过程的重要一环.在学生完成政治自主学习之后,教师应强调政治学习的重点,点评鼓励学生,总结学生的学习方法和收获,让学生在自主学习中产生积极的情感体验,强化学生的自主学习行为.
综上所述,在高中政治教学中,组织学生进行高效的自主学习是新课程改革的必然要求.教师需要充分认识学生自主学习政治知识的重要意义,扮演好学生自主学习的指导者、协助者的角色,促使学生转变学习方式,由被动接受的机械记忆转变为主动参和的发现学习,增强学生的自主学习感受,使学生体验到自主学习的快乐.
（责任编辑 柳 紫）
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参考文献：
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