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关于小组合作论文范文 关于小组合作学习方法和措施相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:小组合作论文 更新时间:2024-01-21

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摘 要:《义务教育数学课程标准》强调指出“小组合作学习”意义重大深远,它的学术价值也是非凡卓越.文章从“引、读、议、练、结”五大环节具体的操作方法出发,进行了大量深入细致的研究,并对合作学习中出现的若干问题予以分析,从中寻找对应的策略.

关键词:合作意义;价值方法;对策

一、新课改强调“小组合作学习”的意义重大深远

数学新课程标准强调指出:“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程,动手实践,自主探究和合作学习交流同样是学习数学的重要方式.”倡导学生积极主动参和、喜欢探究、愿意动手.合作学习使学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生的社会合作精神和人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点.通过小组合作学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存、学会合作.

二、合作学习的学术价值非凡卓越

1.小组合作学习可以给学生足够的独立思考时间.著名科学家波利亚指出:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系.”在学生解决某一个问题遇到阻力的时候,进行小组合作学习方有价值,成效才能体现出来.

2.共同培养学生合作精神,让创新意识根植于学生的心田.一同营造和谐 的气氛,建立平等合作关系,在宽松 的教学氛围中生活学习进步,让每一个学生快乐地生活学习成长.

三、“引、读、议、练、结”五大环节为具体的操作技巧

1.引:我依据教材内容,仔细揣摩教学材料进行引入,设置不同的情境,依据问题和学生一起提出质疑,为新课的导入做好前期铺垫.其最终目的是使学生明确目标,激发学习求知兴趣和 .如:学习无理数时提问面积为2的正方形边长是多少?由此引发毕达哥拉斯学派的数学危机.指导学生仔细阅读教材上的历史故事,产生问题意识和饱满的热情投入下一步探究中.

2.读:用现代化教学手段PPT、白板等出示阅读提纲,为学生引领方向,使他们根据PPT显示的教学材料有针对性、有目的地阅读教材的重点以及难点.或者由教师引导学生发现新知识后,再由学生阅读教材,从而使学生对本节课的新知识有初步的认识.如学习北师大版八上的《勾股定理》时先指导学生阅读关于它的历史故事,引发课上的历史悬念,从而激发起学生兴趣再探究,效果会更有看点.

3.议:针对学生存在的疑难问题,教师先搁置一段时间,让议论展开,和此同时要针对疑惑的问题给予必要的指导,使得每一个人调整自己的认知领域,各抒己见,集思广益,互相探究,取长补短.如学习《三角形内角和定理》的证明时有哪些证法?展开讨论.最后集思广益,让同学们归纳整理不同的思路.

4.练:其目的在于领会巩固,深化熟练,当堂消化理解.和此同时也在于精心培养我们学生的各种能力.突出“横向找方法,纵向找深度”的理念,一题多解,多题一解.在练习过程展现的各种难点、疑点,先进行独立的思考研究,然后小组共同议论,采用每一组选代表,以竞赛或课堂积分的方式一起解决问题,其效果惊人的好.例如:解一元一次方程3(7x+9)-(7x+9)等于10,由小组竞赛方式板演,展现不同解题方法.可以是先去括号;也可以采用整体观的方式,采用先合并(7x+9)即得结果:2(7x+9)等于10.比较解法,哪种更为简捷呢?我们经常这样训练同学的思维的多样性.

5.结:总结之意.或让优秀同学叙述归纳,也可以由教师画龙点睛之解说.挑选学生说说自己的感受,谈谈自己学习中应注意哪些问题,教师再给予配合纠正等.以“谁——什么内容——怎么样——为什么——注意问题”这五段问联系总结方法,训练效果非常有效.当一名好的老师要重视教法,也重视学法才合格.这也充分地体现出师生合作贯穿于课堂教学的全过程.

四、合作学习中出现的若干问题和对策

1.怎样分组比较合适?根据学生特点和教学要求适当地分组,把所在班级人数分成6~8个互助合作活动小组,每组4~6人.组内男女混合搭配,比例接近于1∶1,成绩优中差均分开,同时想到学生的个性特点、学习水平、交往能力、兴趣爱好等方面的不同特征.

2.小组坐法.每组分为4~6人,坐法:自愿组合邻居,搭配形狀,突显这个时代儿童的个性,充分发扬学生的 精神,本着我读书、我快乐的原则安排座位.

3.为缓和课堂上的不和谐音符,可以考虑小组长领导负责制,并培训这个负责任的小组长.这个人应该是组织能力强、人际关系好的优秀同学,并能够进行有意识的指导,使他们逐步掌握领导本组的基本技能.小组长不是固定的,可以根据需要由组员轮换担任.

4.为有序进行合作教学,设立必要的管理制度约束每一个学生,让各位学生自觉遵守班级共同约定.所以,习惯是最好的老师,小组合作学习就是从培养好的习惯开始,立下共同的约定,大家互相监督,自觉遵守执行.

总之,小组合作学习的研究,是较好的生本教育范例,可使学生产生积极的相互依赖,学习上相互促进,个人的责任感明显增强,交际能力和合作技巧明显提高.小组合作学习创设了动态的课堂氛围,变“学习知识”为“寻找发现探究验证知识”,变个体的学习为群体进步,在新课改引领方面研究意义重大.

作者简介:刘长武(1963—),男,汉族,黑龙江省大庆市人,中学数学高级教师,主要研究方向:教育管理、素质教育、社会热点.

总结:本论文为您写小组合作毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 提高小学数学课堂小组合作学习的措施 [摘 要] 在小学数学教学活动中,提高小学数学课堂小组合作学习有效性的主要目的在于培养并提高学生的合作学习能力,而这不仅是基础教育教学目标,亦是。

2、 小组合作学习策略和方法 中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)01-0032-01小组合作学习主要通过讨论、争辩、表达、倾听及。

3、 高中英语教学小组合作学习效果措施探寻 随着社会时代的发展,新课改对我国教育体制提出了新的要求。而在不断完善的教育体制中,良好的学习氛围和科学的教学方式成为了学校新课改最大的变动。在传。

4、 初中英语教学中小组合作学习方法的运用 小组合作学习早在二十世纪末就在我国被广泛研究、应用,并取得了众多实质性的进展。合作学习不仅包含小组合作、也包括个人的努力以及竞争,有利于培养个人。

5、 小组合作学习评价 评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念判断活动。因此,评价是价值判断主体在先有的价值信念和价值目标的引导下所进行的,价值信念和价值目标在评。

6、 初中语文教学中小组合作学习有效性 说到小组合作,笔者想起平时遇到的令人费解的情景:“……这节课,执教者能够安排学生进行小组讨论,有利于培养学生自主、合作、探究的学习能力,课堂气。