论文班主任班级管理中南风效应是适合南风效应论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关巴纳姆效应开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：“南风”徐徐送来暖暖诗意,犹如春天温润的手指轻抚青少年幼小心灵,相比寒冷的“北风”更能调动初中生管理班级、构建良好教学秩序的积极性,这便是“南风效应”的体现.初中生是一群朝气蓬勃的青少年,他们思想和意识处于半成熟状态,青春期叛逆心理较为明显,在教学和管理方法的实施上教师应当遵循科学、辩证的原则.而“南风效应”无疑是最为恰当有效的途径之一.
关键词：初中阶段；班级管理；“南风效应”
所谓“南风效应”是和“北风”相对而言的,目的是改变以往呆板、机械式、寒冷式管理,尊重学生的身心发展规律,追求教学管理中学生的个性化发展,为学生创建一种和谐、融洽的班级环境,进而提升教学和管理的双向质量.这种管理方式是偏向于温暖性的,即从学生的内心出发,以情动人、以理服人.在实践中取得的效果也是较为明显和有效的.以下本文将结合班主任管理实践谈一谈具体的操作和体会,望对各位同仁有所裨益.
一、对“南风效应”的解读
“南风效应”出自于法国作家拉封丹所写的一则寓言中,其大意讲的是凛冽的北风和温暖的南风比赛,看谁能够让人们身上的衣服减少,当北风发起阵阵刺骨寒意时,人们不但没有脱掉衣服反而裹得更紧,而南风上阵,送来徐徐暖风,众人感觉大汗淋漓,即刻脱掉衣服欢快起舞.可想而知,最终的比赛结果是南风胜利,而这一寓言故事就告诉我们在任何实践中都要遵循事物的客观内在需要,激发人的自觉性,如此方能取得更好的效果.而这一心理效应就被称之为“南风效应”.“南风效应”给予我们班主任管理工作的启示主要是,在管理中尽量避免呵责、训斥以及以其他强硬式方法要求学生,那样做的结果只能是让学生“将衣服裹得更紧”,而尊重学生游戏、娱乐、喜爱交流等内在心理需求,往往得到的就是学生“脱下厚厚的棉衣”,主动迎合班主任的班级管理工作,继而提升初中班主任班级管理工作效率.
二、“南风效应”在初中班主任班级管理中的渗透
1.在合理的范围内包容学生错误
俗话说：“人非圣贤,孰能无过.过而改之,善莫大焉！”在初中班级管理的实践中,初中生由于学习压力、家庭因素以及青春期叛逆心理等综合因素的影响,往往会犯下各种常见的错误,对于这些日常错误,作为班级管理者的班主任一定要合理、区别化地对待,笔者认为,在一定的范围内是可以给予他们宽恕和原谅的,而这一程度的把握还需要班主任自己衡量和定夺.黎巴嫩诗人纪伯伦曾经提出：“人有两颗心,一颗心用来流血,一颗心用来宽容.”此外,美国著名心理学家威廉·詹姆斯也曾言及：“智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术.”我国著名的教育家陶行知先生也曾用“四块糖果”的故事昭示了宽容的真谛.由此可知,宽容是一种非凡的气度,更是初中班主任应当具有的一种崇高的教学境界.
具有多年教学经验的教师都应当深有体会,无论是在教学或者是在管理中,宽容、包涵学生的缺点、劣势、不足,往往能够得到正能量的反馈,如此,我们班主任才能走进青春期少年的内心世界,让他们感觉到我们不再是高高在上、触不可及的说教者,而是学生心目中可亲、可近、可以推心置腹的人,从而顺利达到教育和管理学生的目的.因此,班级管理中,我们要善于采用人性化的管理措施,客观、理智、科学地处理教育教学中出现的各种问题.
2.组织班级活动,和学生乐在一起
班級活动的组织和创建,不仅可以丰富初中生的课外生活,更有利于实现师生同乐,进一步贴近班主任和学生之间的关系,陶冶学生情操,让学生在个体活动中养成敢于拼搏,不断进取,奋发向上的精神,在集体活动中,培养团结合作、互帮互助的优秀品质等.班级活动是构建集体精神的强力胶,也是“南风”阵阵吹来的明显体现.具体来讲,比如,组织班级板报评比活动,让每个年级、每个班级拿出自己真正的实力,教师利用课余时间走进班级内,为学生加油、鼓气,亲自为学生做板报指导,和学生一起绘画、一起欢笑,最终赢得板报比赛的胜利.又如,班主任还可以在班级内组织诗歌朗诵比赛、主题辩论比赛等,帮助学生搜集资料,做教学的指导,共同谈论辩论的主题或者诗歌中所表达的作者情感,让学生的心扉为班主任尽情敞开,构建一种阳光、开放式的班级环境,从而提升班级管理质量.
概言之,在初中班级管理实践中,我们作为班级管理者——班主任,要懂得“感人心者,莫乎于情！”的道理,唯有晓之以理,动之以情,让点点温暖走进初中生的内心世界,方能感化学生,化解其青春期的叛逆和骚动,让“南风效应”的管理优势有效地展现在初中课堂中,创设一种优美、融洽、和谐的班级氛围,提升班主任班级管理质量,也优化教学水平.
参考文献：
[1]林雯洁.“南风效应”在高校食堂管理中的妙用[J].吉林省经济管理干部学院学报,2015（3）.
[2]刘晓麟.雁阵效应在高职院校班级管理中的应用[J].中国成人教育,2014（22）.
编辑 谢尾合
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参考文献：
1、 试析小学班主任班级管理工作困境和突破 摘 要：在学生班级管理的过程中，班主任和学生之间很容易由于沟通不当产生矛盾，会使得小学生在班主任对其管理时产生逆反心理，影响班主任管理工作的实施。
2、 班主任班级管理艺术 内容摘要：在一个班集体中，班主任起到了管理的作用，要想让管理工作变得轻松，那么就要配合适当的管理艺术。在平时生活中，班主任必须对班级内的同学进行。
3、 初中班主任班级管理策略 摘 要：中学生正处于成长和发展的关键时期，初中班主任在学生成长过程中有着不可替代的作用。初中班主任不仅要传授知识给学生，还要管理学生日常的生活，。
4、 班主任班级管理 在学校管理中班级管理是核心，班主任工作是关键。作为一名老教师我担任班主任工作已有十几年，在高考中也取得了一点点成绩，下面结合自已的工作经历，对班。
5、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。
6、 小学班主任班级管理 摘 要：小学班主任既是小学这个阶段班级的管理者，也是对学生思想、教育、行为等的引导者。所以班主任在小学这个时期对学生意义重大，更可谓是一个大家长。