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课外作业是对课堂教学的一种补充,同时也是教学中的重要组成部分,作为一名优秀的教师,能够从课堂教学反应情况出发,有针对性地为学生布置课外作业,不但可以帮助学生内化知识,也可以帮助学生养成良好的学习习惯,尤其是在新课程背景下,有效的课外作业设计显得越发重要,本文就初中英语课外作业设计展开研究.
1. 传统初中英语课外作业设计中存在的问题
在进行初中英语教学中,教师的课外作业设计与布置无疑是帮助学生内化知识最有效的方法,但是在以往的教学过程中,很多教师在进行课外作业设计时,却存在着很多问题,这严重地影响了学生英语能力的进一步提升.首先很多教师采用一把抓的设计方式,缺少对学生层次上的区分,在教学过程中学生的成绩有好有坏,而学习方式也各有不同,这就要求教师在进行课外作业设计时能够灵活多变,但是很显然很多教师并没有认识到这一点.其次是作业任务量大缺乏趣味性,很多教师都喜欢搞题海战术,作业的布置形式以试卷为主,对学生的口语训练极少,同时也没有对学生进行相关的实践能力训练,在这种课外作业模式下,学生口语表达能力下降,且对英语学习的厌烦心理不断提升,起到了适得其反的教学作用.最后课外作业设计教学评价方式单一,以教师的主观判断和分数为主,影响了学生作业练习的积极性,因此在新课程理念下必须要加強对初中英语课外作业设计的研究.
2. 新课程理念下的初中英语课外作业设计策略
2.1 尊重学生个体差异,层次性设计作业
著名的加德纳教授曾经提出多元智能这一理论,也就是指在教学中每一个学生都有属于自身的特点,并且具有自身独特的表现形式,这造成了学生学习能力与学习方法的不同,因此在初中英语教学中教师设计课外作业时,一定要考虑到学生的个体差异,从而灵活有层次性地去进行课外作业设计,才能够填平补齐、统筹兼顾,实现学生的共同进步.例如在学习success这个词汇时,在进行作业布置时,学生能力强的学生要注重词义拓展以及词汇短语方面的练习,如unsuccesul以及fail to do短语方面的练习,而对于能力适中的学生则了解词语其他形式的词义即可,如succesul、succeed,最后对于一些基础比较差的学生只要掌握success这个词汇的词性和词义即可,这就是一种兼顾每一个学生的课外作业设计策略.
2.2 开放性作业设计,激发学生学习兴趣
在教学改革不断深入的今天,教师在进行初中英语课外作业设计时,应该运用一种更加开放的眼光去对学生进行作业布置,从而激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习的积极性.而开放性性的作业设计,不应只限制在习题之中,可以是多种形式的,如让学生进行短语对话表演,这也是一种作业布置形式,可以说语言只有在实践中才能彰显出其特有的魅力,让学生运用肢体语言以及口语表达去展现教学内容,可以在寓教于乐的过程中内化学生的英语知识.其次教师可以让学生进行动手尝试的作业,如制作自己的英文名片,或者制作英文节日贺卡,在或者绘画英语手抽抄报等,让学生各尽所长,在这种成功的喜悦与体验中提升自身的英文能力.
2.3 突出学生主体作用,作业评价多元化
在进行初中英语课外作业设计时,除了作业布置,很重要的一点就是能够以学生为中心,多元化地对学生进行评价,让学生从被动的评价接受者转变为主动的参与者,这才能从本质上发挥出课外作业设计的作用.为此教师首先可以采用学生自评的方式,美国的著名心理学家布鲁纳曾经提出发现主义这一理论,也就是学生若是能够自己发现自己的错误,可以更好地加深学生对于知识的认识,这远比外在的奖励更有价值,这是教师在今后可以采用的一种评价方式,另外一种是教师面评,当发现学生的作业错误时,及时地了解学生情况,当面对学生进行指导,这种面对面的辅导方式可以让学生感受到教师对自身的关爱与重视,有利于学生的成长进步,同时教师还可以采用学生互评的方式,通过多元化的作业评价,发挥出事半功倍的教学效果.
3. 总结
在初中英语教学中教师的课外作业设计十分重要,因此教师必须要做好充分的备课准备,并且了解学生的智力特点以及课堂知识领受能力,从而更加全面、灵活、开放地去进行课外作业设计,才能让课外作业起到应有的教学作用.
[1] 翁玉凤. 浅谈初中科学课外作业的设计[J]. 科学中国人, 2016（03）.
[2] 刘继中. 浅析初中语文课外作业的布置[J]. 文教资料, 2014（26）.
（作者单位：山东省邹平县明集镇初级中学）
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参考文献：
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2、 新课程理念下的高中英语阅读课教学设计和评析 《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）关于新课程的基本理念指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言。
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