论文激励学生主动英语是关于激励方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关激励工作正能量的句子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在英语课程中,口语是重要内容,可促进学生语感的形成,提升听、写、读的能力.但受应试教育影响,多数英语教师将侧重点放在了读写技能上,口语训练较少,学生开口说英语的频率不高,有的甚至不愿说,又何谈有效教学呢?所以,在初中英语教学中,英语教师要设法激励学生们主动说英语,突破“哑巴”英语的问题,推动课堂教学效率的进一步提升.
1.创设交际环境.消除紧张心理.诱发学生交流
一般来说,当处于比较轻松的环境中,初中生会感觉更有安全感,有参和表达的 ,思维也会更为活跃.相反地,倘若课堂环境较为禁锢,令学生紧张不已,他们就会害怕出错而不敢开口说英语,影响了英语教学的整体效果.所以,在初中口语英语教学中,若要实现有效课堂教学的目标,教师就要给学生们营造出一种轻松自在的交际环境和氛围,使其心情愉悦舒畅,逐步消除恐惧和紧张心理,主动开口,无拘束地提问,创造性地表达个人情意和意见,促进口语交际能力的提升.
如精心布置教室,墙壁上粘贴英语谚语、名言、学生心得体会等等：或者板报上及时更新英语日常用语、经典语句、趣味故事心等等；适当变换座位形式,以环形或者小组形式布置,营造亲切氛围；围绕具体学习内容,让学生自带一些学习辅助工具,如实物、单词卡片、面具等等,创设真实环境,舒缓情绪,调动说话积极性.例如：教学深圳牛津版七年级上册Our daily life的复习教学,根据不少学生有强烈表现 却紧张的心理,灵活设置贴近其生活习惯和实际的交际环境,在角色扮演中完成若干交际任务,熟练巩固单元所学句型.再让学生们准备一些自己喜欢的物品、食物、水果等带到教室,将教室设置成“小商场”,让学生当当消费者、营业员、小老板,展开自由交易,这样,可以让学生们身临其境的展开口语交际,个个兴奋不已,没有了压力,他们就会更轻松、大胆地运用所学语言来对话交流,学生参和人数多了,欢乐多了,思维活跃了,课堂效率自然有所提高.同时,英语教师融入购物行列中,和学生对话,对他们的交际情况加以检查,及时发现和收集他们的语言错误,引领学生走向有序、准确表达.
2.讲究交流方法,得到说话练习,提高学生口语能力
在初中英语教学中,营造了宽松交际環境和氛围,诱发了学生们开口交流的 之后,英语教师就需要多渠道、多角度地探究适合学生展开交流的多元话题和多种方法,激励学生有话可说,大胆开口,乐于交流,提高口语教学效率.
首先,自由交谈,各抒己见.如每天按学号安排一两名学生自选诸如个人爱好、日常记录等话题,课前几分钟自由演说；课堂上,教师紧扣教学内容来设置开放性问题,鼓励学生自由讨论,各抒己见,锻炼口语表达能力.其次,看图说话,随机应变.英语教师还可以借助教学图片、单词卡片、幽默漫画或者故事等等,引导学生们就图画内容来表述个人看法,或者依据所给故事人物和情节,即兴编故事,让学生们学会敢说、会说,提高口语能力.如学习深圳牛津版九年级英语Comic strips and animated cartoons时,教师可以用多媒体播放一段动画片,鼓励学生们猜测情节大意,尝试运用英语进行简单的配音,争当“翻译员”,这对学生口语的提高是很有帮助的.另外,还可以通过角色扮演、演小品（短剧）、辩论等活动,进行口语说话练习.如教学深圳牛津版七年级下册Chapter 1 Travel后,可要求学生围绕观光访问、购物等场景,一名学生扮演外国友人、其他两位学生分别扮演翻译和当地居民,通过翻译展开对话交流,促其主动说英语.或者引入多样游戏活动,玩乐中学说英语.如复习有关动物的英语词汇时,设计“你描述,我来猜”的游戏,由一名学生抽取一张动物卡片,试着运用英语语言和手势来描述,其他学生听描述来猜词,互动交流中自然地开口说英语.
3.适时鼓励指导.增强学习信心.提高口语表达水亚
教育家第斯惠指出：“教育的奥秘不在传授而在激励,唤起和鼓舞”.同样,在初中英语口语教学中,教师不要吝啬表扬和赞美,适时运用不同的激励性语言,比如I believe you’ll handle it：Creative Job；I can see your progress.等等,让学生得到满足感,增强信心,大胆开口说英语.同时,教师还要融入学生活动中,适时予以指导和帮助,让学生把握更准确英语的语言,说出一口更地道、更流利的英语.
如做好示范和演示,便于学生模仿实践：给学生留出充足时间来准备和整理说话内容,或者给他们提供一些相关资料,尤其是那些不爱表现的学生,使其有所准备,敢于开口,并提醒他们运用自己的话语进行表达；在学生交际对话时,语法有误,发音不准,或者语句会令人误解,尤其是中国式英语,譬如回答How beautiful youare！时,不可以用No where,而说Thanks.另外,在纠错时,教师要根据不同学生变换指正方式.如对那些性格较为内向,不愿开口讲话的学生,教师需要多鼓励、关怀,发现答问亮点,培养信心,激励他们多开口说英语.对性格外向的学生,虽可当面点出错误,但要注意语气和措辞；对学生们普遍存在的错误,不要针对某个学生,可以一并纠正,提高学生口语表达水平.
总之,在初中英语教学,教师要注意营造轻松自在的交际环境,讲究交流方法,唤起学生英语交流热情和表达 ,并适时鼓励指导,增强学生表达信心,激励他们主动说英语,会说英语,从而提高学生口语表达能力.
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参考文献：
1、 如何激发初中学生学习英语的积极性 摘要：学习英语首先要营造英语教学的氛围，培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛；要重视学生，发掘学生学习的闪光点，激起学习英语的兴。
2、 在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生。
3、 巧用导入让学生主动地猎取新知识 摘要：一堂课开头的好坏直接影响学生的学习兴趣，关系到学生探索知识和课堂效果。因此，为新知识铺路搭桥创设情景，激发兴趣，唤起学生的主体意识。关键。
4、 加强学生对英语学习兴趣培养 摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而。
5、 如何提高初中学生学习英语的兴趣 随着我国经济的不断发展，我国对外开放和国际之间的交流也更加的密切，而英语则成为一门必然会需求到的语言。俗话说兴趣是学习最好的老师，对于初中生学习。
6、 数学课堂提问促进学生主动 摘 要：提问不仅表现在启发学生思维的功能，还表现在反馈教学信息；检查教学效果；培养学生的语言，文字表达能力等方面的功能。贝拉克（Bellack）。