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关于电工基础论文范文 微课在中职电工基础课程教学中运用相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:电工基础论文 更新时间:2024-01-30

微课在中职电工基础课程教学中运用是适合不知如何写电工基础方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教你三步看懂电路图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】现如今,微课在教学领域得到了广泛的运用,中职电工基础教学课程的教学模式也得到了转变.在教学的过程中,教师可以重视并利用好微课进行教学,促进在中职电工基础课程中更加有效的教学,规划教学的内容,安排教学任务,充分发挥学生的主观能动性,增加课程的积极实践,提升教学的质量和效率,促进专业技能水平的提升,增加就业率,扩大在社会中的影响力.本文阐述了电工基础课程应用微课的现实要求,分析了电工基础的微课应用情况及效果,旨在向社会进一步推广微课的实践应用.

【关键词】微课 中职 电工基础课程教学 应用

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)23-0205-01

微课,作为一种新型的教学手段正被广泛地应用于教学实践中,其对教学实践的积极影响非常显著,可以在提升学生专业学习的同时增加学生学习的积极性.微课适用于各个阶段的学生和不同类型的教学情境,不受时空限制,能反复和非常自由地学习.同时,关于微课教学的理论和实践研究也很丰富,设计制作微课也会使教师得到锻炼,随着微课在“电工基础”课程教学中的应用不断增多,职校电工专业学生的发展前途将会更加光明.

一、微课在中职电工基础课程教学的意义

1.利于微课掌握知识,提高学习效率

随着“微”时代数字化教学的到来,中职教育的课堂上开始出现微课教学,使中职教育进入微时代.微课教学能促进学生养成自主学习习惯,促进教师自我素质的提高,最终达到高效课堂、教学相长和提高教学质量的目的.利用微课短小、信息精炼、易让学生接受的优点,将知识点和多媒体信息技术相结合制作微课教学资源,学生观看时兴致盎然,能切实激发学习兴趣,提升学习效率,喜爱电工基础课堂教学.

2.利于教学方式改革,教学质量提升

在电工基础课程中运用微课,借助多媒体技术进行辅助教学,可以对传统的教学方式进行冲击,提升教学质量.微课既要有情境创设、有趣导入,也要有推进分析、互动讨论,还要有适当总结等完整的教学环节,目的是让学习者在最短的时间内最有效地学到最关键的知识.只有围绕一个知识点进行精心设计和讲解,开发出来的微课才能满足学生自主学习的需求.

二、电工基础课程应用微课的现实要求

微课教学资源的观看时间在5~10分钟之间为宜,完全符合学生注意力集中时间,有利于调动学生学习的积极性主动性.目前,在一些电工基础课程的教学中,教师没有借助智能终端开展教学活动,也没有让学生体会到课程的专业性,很多的学生在课上存在听音乐、交友聊天等现象,导致电工基础课程的教学并没有达到预期的效果,对于这些问题,教师应当加强课程的设计,在电工基础教学中运用微课教学,因势利导,制作和教学进度一样的微课,也可以让学生自主完成自主学习,提升学生学习专业知识的现实需求.

三、微课在中职电工基础课程教学中的运用

1.微课的应用离不开交流互动平台

现阶段,微信等社交软件的应用,让微课有了更大的发展舞台.教师和学生加入同一微信群后,双方的互动将持续增多.学生的学习进度可以保持一定的透明性,学生可以针对具体问题随时请教教师,也可以和其他同学分享自己的微课心得.如此,学生之间的关系更友好,专业理论和技能操作的探讨也更广泛、及时.

2.微课的内容要确保可以及时调整

在内容上,微课较传统教学模式精、简,使用方法简单,除了教学视频,微课还能播放和之相关的课件、总结、习题等,将教学内容制作成生动、形象的动画或者视频,能有效帮助学生理解.要对学生的表现进行观察,及时的对微课内容进行调整.例如,“日光灯的安装和调试”的微课被学生使用后,如果大部分的学生不能有效的对应日光灯的灯脚、启辉器等构件,就需要对微课的内容进行调整,增加相应的教学内容.

3.增强实验实训力度

电工基础课程中,有很多的理论知识,这些知识需要进行实验操作对其进行更深层次的理解,但是很多学校并不能提供完善的实验设施,影响了学生的理解和学习热情.在电工基础课程中运用微课.可以通过相关的图片、影像动画或文字材料对实验的过程进行演示,对正确的试验实训操作进行指导,进而提升实训技能的操作水平.

4.运用微课教学激发学生的学习兴趣

电工基础教学具有逻辑性强、概念性强、抽象难理解的特点.针对这一情况,教师可在课堂教学中巧用微课教学,通过刺激学生的感官、展示有趣的提问、师生互动等基本形式来激发学生学习兴趣,用直观的形式促进学生理解和掌握所学知识点,进而通过一个知识点对应一个微课 的方式,帮助学生理解知识.在课堂教学中,要针对微课涉及到的知识点,通过提问、找学生上台实践等方式和学生进行积极的互动,加强师生间的交流.教师应让学生总结微课教学资源学习过程中遇到的问题,集思广益地分析和解决问题.教师针对学生知识掌握和实际学习情况,有针对性的进行后续教学的教学设计,不断提高学生的学习效率和学习效果.

5.以赛促研,组建微课开发团队

中职电工基础课程微课开发是一个复杂系统的工作,从微课的设计、开发到应用,每一环节需要深入思考的课题有很多,将什么內容做成微课,微课给谁看,如何设计微课,采用哪些教学方法,采用哪种微课形式,采用哪种技术,使用效果将会怎样,微课发布平台,这些课题的研究都需要很多的人力、物力、财力,仅靠教师个人是无法完成的,需要发挥团队的力量通力合作.以赛促研,组建微课开发团队不失为一种有效途径.以教研室为单位,以省级竞赛为载体,组建微课开发团队,通过参加比赛促进教师共同研究,提升教师开发能力.从微课选题确立、微课脚本设计、微课录制到最后的参和省级比赛,各环节都发挥了团队的智慧.在每个微课开发过程中,团队教师都对微课开发目的、微课受众对象、微课类型、微课学习目标等课题进行深入全面的思考和研究.理论源于实践又高于实践,理论能够指导实践,通过微课课题的研究,从理论的高度和实践的层面引领微课开发持续良性发展.

四、结束语

信息化的教学理念促进更多新型教学模式的产生,微课教学已成为一种流行趋势.正确认识它的重要性,努力贯彻、落实好微课教学,将其充分运用在中职电工基础课程教学中,帮助学生提高学习兴趣,促进提升教学的效率和质量,为构建优秀人才队伍建设发挥辅助作用.

参考文献:

[1]邹庆.微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用探讨[J].信息系统工程,2016,04:148-149.

[2]朱智嵘.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2016,22:164+166.

总结:本文是一篇关于电工基础论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 微课在中职电工电子课程中的应用探微 摘 要:微课是一种新颖的教学模式,其特点就是没有学习时间和学习地点的限制,并且授课的时间相比课堂教学时间短,教学内容精准,突出要点等。因此,微课。

2、 微课支持办公软件高级应用课程教学模式探析 摘 要:翻转课堂是目前微课应用研究的热点之一,其核心理念是传递知识在课外,内化知识在课内。文章借鉴翻转课堂的教学理念,探索微课融合于《办公软件高。

3、 微课在中职院校计算机专业教学中的应用 随着信息时代的飞速发展,教育也随着时代变化不断发展,教学手段也更加现代化、信息化、科技化。微课就是在新时代下出现的一种新型教学模式,作为一种新兴。

4、 电工基础课程教学三法 摘 要:本文通过分析刚进入技校的学生的特点,详细讲述了笔者在电工基础课程教学中采用的类比、演示实验分析、口诀辅助三种教学法,收到了良好的教学效果。

5、 提高电工基础课程教学效果之策略 摘 要:电类专业教学是从电工基础课程教学入手的。电工基础既是电气类、机电类、电子类专业的专业基础课,也是机械类专业的必修课。学生对电类专业的理解。

6、 基于微课的中职酒店管理课程教学设计 摘 要:微课在中职酒店管理课程教学设计中应用的价值,突出表现在丰富课程教学资源,增强学生理解能力;弥补实训匮乏,提升学生实践能力;打造智能学习环。