论文基于移动学习APP政治理论教学改革现状是适合不知如何写教学改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学改革的具体措施论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：近年来,借助移动学习APP改进政治理论教学的研究逐渐升温,成为教育教学研究的热点.学者分别从四个方面就移动APP改进政治理论教学进行探讨,有一定的参考价值和研究意义.但综合分析,目前的研究还存在一定局限,需要不断拓展和深入.
关键词：移动学习APP；政治理论教学；学习通；雨课堂
中图分类号： G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）16-0094-03
近年来,移动学习APP的出现给传统的政治理论教学注入了新的活力. 在全国高校思想政治工作会议上明确指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新.要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力.基于移动APP改进政治理论教学因此成为教育界的研究热点,相关学术研究和教学实践逐渐升温.但目前关于将移动学习APP运用政治理论教学的研究仍属于尝试阶段,查阅中国知网发现近3年相关研究论文有7篇.归纳起来,有以下几方面：
一、基于移动学习APP实现政治理论教学改革的必要性
随着互联网技术的迅猛发展,涵盖了音频、视频、作业、弹幕等各个方面的移动学习APP从微观到宏观领域已经全方位融入到学生的学习工作中,引发了思想观念和生存方式的深刻变化.
有学者指出,“无处不在、无所不能的移动APP是对现实世界的凝聚,任何想得到的事情都能由APP设计和完成,即使有些APP不存在,但最终也会被设计出来.因此,APP带来的不仅仅是技术上的变革,更是一次世界观的革新,深刻改变了大学生的思维方式和行为习惯.”[1]
移动学习APP满足了高校学生的学习需要.智能手机终端的APP以其趣味性、高效性、情景化的特点,为学生创造出无处不在的学习环境,打破了传统政治理论教学的时间、地点和形式的局限.此外,移动学习APP赋予了学生自主学习的权利.有学者认为,“移动学习的优势在于可以根据学生的学习需求,使学生由被动接受转为主动学习.”[2]学生可以根据自身特点和兴趣爱好,选择适合自己的栏目和模块,控制学习进度.有学者总结,“这种以APP为载体化、即时化的学習方式,满足了大学生的自主学习、情境学习、终身学习的多元需求,有利于个性的发展和创新思维的培养.”[1]
移动学习APP充实了高校学生的碎片时间.相较于电脑中的应用软件,移动学习APP适应喜欢碎片化生存的“数字原住民”生活方式,最大程度地整合了在校学生零散、无规律的碎片时间,填充了课间休息、茶余饭后、临睡之前的闲暇时光.学生可以不限时间和场地,随时实现碎片化的移动学习.
移动学习APP增加了高校学生的互动空间.95后大学生个性张扬、渴望展示、主张互动,希望在互动中构建“存在感”,在表达中找寻“满足感”.他们对于权威具有 的反叛,特别是对于说教从心底里充满着拒斥.因此,互动性成为其主体诉求.学生渴望在课堂中多多参和和互动,成为课堂教学的中心,而不是单一的接受者.基于此,移动学习APP正是追求个性、表达自我的一种方式,它能为学生提供一个交流互动的开放空间.有学者指出,“手机移动客户端 APP 的使用,融链接、视频、习题、通关游戏、仿真实践练习、图片、动画、交互为一体,通过点击、引发、交互、规则、反馈构成人机交互体验,大大加速知识的内化,提升教学效果.”[3]“通过开发APP客户端,还可以将学习资料和学习内容进行系统整合,把展示文本、图片、音频、视频、动画等多种媒体同时搭载到平台上提供给学生,进行学习任务布置,建立师生间的多维交流渠道,提供在线模拟练习、作业完成、在线考试测评,让交互教学、互动学习成为可能.”[4]
基于移动学习APP给高校学生学习和生活带来的深刻变化,政治理论教学必须以此为变量,整合资源,创新教学模式,提升教学效果.
二、基于移动学习APP进行政治理论教学改革的优势
学习APP具有鲜明的特征和突出的优势：
1.APP最大程度实现了资源的有效整合
移动学习APP具有强大的整合力和承载力,是一种包罗了多种形式媒介的复合媒介.作为互联网技术延伸和发展的重要平台,移动学习APP兼容性极强,视频模块、练习模块、测试和反馈模块、交流模块、群组模块、课程目录模块以及案例、图片、电子书籍等海量资源集聚在小小的方形图标之下,通过链接实现对分散信息的关联和整合,极大地促使政治理论教学丰富多元,达到“图文声像”并茂,增强了教学的感召力和吸引力.有学者认为,兼具社交、搜索、阅读等多项功能的学习APP实现了传统媒介的转型和新旧媒介的融合,给大学思想政治教育带来了一种全新的媒介应用方式.
2.APP有效促进了教育教学的“个性化写作服务”[5]
移动学习APP全方位跟踪每一位用户的学习过程和结果,通过数据挖掘和云计算的方法,精确掌握其信息、存储和兴趣,依据数据模型,对学习内容、教学行为等变量进行处理和分析,有效评估和预测学习状态、趋势和教学效果.同时,根据每位学生的差异和特点,量身写作,有的放矢,选择教学内容,优化教学设计.有学者指出,“借助移动APP,思政教学可以利用海量数据分析和预测学生思想行为,关注每个对象的个性差异和不同需求,实现精细化服务,打造个性化学习平台.”[6]
三、目前移动学习APP的几种类型
目前已开发并且评价较好的移动学习APP有超星学习通、清华雨课堂等.
1.雨课堂
雨课堂是一款借助第三方软件PowerPoint和微信的混合式教辅工具,将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信,在课外预习和课堂教学间建立沟通桥梁,让课堂互动永不下线.使用雨课堂,教师可以将带有慕课视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机,师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动,为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案.雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节,为师生提供完整立体的数据支持,个性化报表、自动任务提醒等让教和学更明了.
总结:本论文可用于教学改革论文范文参考下载，教学改革相关论文写作参考研究。
参考文献：
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3、 高校思想政治理论课教学改革中三法原则 【摘 要】思想政治理论课教学的目标是对大学生进行马克思主义理论教育，以实现大学生良好品德和人格的完善。高校尤其是新建本科院校的思想政治理论课教学。
4、 提高高校政治理论教学水平途径 [摘要]在我国当前经济体系发展的过程中，国家对于高校政治理论教学工作极为重视，这关系了高校学生未来是否能够在社会发展期间奋勇向上、不断进步，所以。
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