论文积极心理学视野下高校就业心理教育改革是关于积极心理学方面的论文题目、论文提纲、积极心理学的24个品质论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文基于积极心理学视野,针对当前高校就业教育中存在的问题,提出高校就业心理教育必须重视增强学生的积极情绪体验,发掘学生优势个性特征,同时构建组织良好的就业心理教育组织.
【关键词】积极心理学 就业心理教育 改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0174-02
当前,高校就业教育大多注重就业知识和技能的传授,忽视大学生就业心理调适,从而制约了高校就业教育成效,限制学生就业能力发挥,影响学生的身心健康和前途.积极心理学致力于研究个体的发展潜力和美德,将关注点放在人本身所具有的积极的、建设性方面,主张发挥个体人格优势,利用积极个性优势力量帮助个体发挥自身潜力,从而获得美好生活.本文基于积极心理学的视阈,针对当前高校就业教育中存在的问题,探索高校就业心理教育的改革.
一、积极心理学的基本内容及教育理念
（一）积极心理学的基本内容.主要包括以下方面内容：
1.积极的情感体验.我国积极心理学研究专家任俊将积极的情感体验分为三类：第一类是满意感、成就感等针对过去的积极体验.第二类是诸如快乐感、流畅感等此时此刻的积极情感体验.流畅感是指个体对于所感兴趣的事,在其中体会到的全身心投入的体验.它可以让人充满 、富有创造力.第三类则是乐观、希望等对未来生活的积极体验.赛里格曼认为乐观是个体可以经过学习而形成的一种解释风格.乐观的人往往把消极事件解释为暂时的、内在的、特定的因素,而非普遍的、稳定的、内在的因素,使个体对未来充满希望.B.L.Fredrick于20世纪末提出了拓延—构建理论,认为诸如兴趣、快乐、自豪、满足以及爱等积极的情感,在某种程度上能够增强和构建人的智力、体力以及社会协调性等认知、社会交往能力.经常体验积极情感的人,往往在判断、认知以及策略上和经常体验消极情感的人有区别.
2.积极的个性特征.积极的人格具有两个特征：其一,正性的利己特征,主要指个体能够接受自我,具有生活目标和意义感,能够积极应对环境的挑战,感受到个人独立.其二,和他人的积极关系.即能够获得重要他人的支持,愿意为他人提供帮助,重视和他人的关系并对自己的人际关系感到满意.研究发现,诸如乐观等积极的个性特征有助于个体在生活中采取更为有效的应对生活困境的策略,从而更好地面对和处理生活中的压力情景.
3.积极的社会组织.积极心理学家认为,个体积极情绪的体验、积极品质的形成和发挥,和社会大背景密切联系,个人的道德、素质和行为,必须纳入整个社会生态系统中进行考虑.因此,构建积极的社会、社区和组织,能够有效促进个人美德和个性的积极力量的发挥.积极的社会组织在某种程度上塑造着个人素质,诸如社会文化规范、社会成员关系以及家庭背景,在个体的积极情绪体验和积极个性特征形成中影响巨大.在某种程度上,积极的社会组织起着保障作用.
（二）积极心理学的就业心理教育理念.具体如下：
1.重视学生的积极情感体验对就业能力的促进作用.在就业教育理念上,积极心理学重视学生的积极情感体验对就业能力的促进作用.个体在生活中经常体验到满意感、成就感和快乐感,在从事自己感兴趣的任务时体验到流畅感,对未来生活充满希望的主观幸福感水平较高的个体,其智力水平、判断能力以及应对挫折的策略往往和经常体验消极情感的人不一样.因此,高校就业教育必须关注学生积极情感体验和心理健康水平,在就业教育课程中引入情感教育,重视情景教育和活动教育,加强学生就业教育中的积极情感体验,从而提高大学生的就业心理健康水平,提升应对压力的能力,同时也能拓展简历制作、面试等就业技能的提高.
2.注重学生积极的个性特征对自身弱点的克服力量.积极心理学的就业教育理念认为,每个学生都有弱点,就业教育的主要目标是发挥个体原本的优势个性特征,用人格的力量来弥补自身的不足,而非关注对自身缺陷的修改.在就业教育中,要重视培养学生学习乐观的个性特征,提高对学生理解关注的能力,增强自我效能感.就业心理教育需要重视培养和发现学生积极的人格力量和心态,重视学生美德和职业道德的养成,关注学生的工作责任感和在团队中合作.而这些在和办事能力密切结合的优势特征,也契合了用人单位对员工的素质要求.
3.关注构建积极的社会组织对教育效果的保障作用.关注积极情绪体验和积极人格培养的就业心理教育理念,不能脱离社会和校园这种大环境,必须通过高校积极的组织和校园氛围来实现.构建积极的社会组织,一方面,需要整个社会重视构建和谐的就业氛围,进一步发挥人才市场的作用,不仅有针对性地提供岗位给当代大学生,还需要提供增强就业积极情感体验和发挥就业优势人格力量的机会.另一方面,高校必须建立专门的就业指导部门,给就业教育的教师进行统一培训,指导老师在教学过程中融入情感教育、生命教育和就业心理健康教育.同时,还需要建立专门的学生组织,致力于帮助学生探索就业目标,切实提高专业技能,提升就业信心.
二、我国高校就业教育存在的问题
（一）重专业技能教育,轻就业心理教育.随着高校毕业生的增加,加之经济下行的压力,当代大学生就业形势极其严峻.许多大学生在毕业时出现焦虑失眠等身心失调的现象,就业心理教育刻不容缓.但是,传统的就业教育往往忽视就业心理教育这一环节,而侧重于做简历、面试技能辅导以及专业技能教育等.
（二）重传统授课方式,轻情感体验环节.当前,我国就业教育在课程内容设置上仍然偏重于就业观及职业道德等知识传授,教学方法则依赖于传统的讲授法.很多高校会在大二的时候进行职业规划教育,要求每个学生对自己的职业生涯进行思考,提交职业规划书作为期末考核内容,大四的时候进行就业形势教育,指導学生做简历并进行模拟招聘.虽然这在某种程度上突破了传统的教育方式,但仍然缺少社会调查、见习实习等实践环节.对于就业心理教育,也以传统讲授为主,缺乏情景体验等针对情感教育的教学方式,不足以促进学生就业情感体验、内化知识和切实提高就业能力.
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参考文献：
1、 论高校思想政治教育和心理健康教育有效结合 摘 要：在高校思想政治教育中开展心理健康教育，把解决受教育者的心理问题和思想问题有机统一起来，从认知角度对受教育者的思想观念进行提升，又从情感、。
2、 普通高校会计专业教育改革 [提要] 会计本科教育乃会计职业能力培养的关键所在。本文将会计教育对会计职业能力培养的重要性作为基础，指出当前高校本科会计教育现存的不足以及探讨。
3、 新时期高校思政教育和就业指导教育整合 摘 要：高校就业指导教育作为思想政治教育的重要部分，整合思政教育与就业指导教育将具有重要意义，有利于推动高校思想政治教育工作的发展。当前社会发展。
4、 高校思想政治教育中要加强心理教育 摘要：大学生的心理发展还未成熟，其心理健康问题仍需要学校关注并加强大学生的心理健康教育，从而使大学生的心理健康发展，成为一名德智体全面发展的优秀。
5、 论新时期高校思想政治教育和就业指导教育整合 摘 要：随着社会对人才要求的提高，高校培养人才的标准也在提高，这对高校提出了更高的要求，许多学校由此开始加强对学生的就业指导教育，力求提高学生的。
6、 基于新媒体背景下高校学生心理健康教育教学改革 摘 要：随着互联网信息时代的到来，新媒体作为新兴的媒体传播形式迅速崛起，对人们的日常生活产生了极大的影响，进一步推动了经济全球化的发展。当代大学。