论文高考英语语篇型语法填空题分析教学是适合不知如何写高考英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考英语怎么说论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
2014年全国高考英语课标卷首次出现语法填空题型,该题型也逐渐成为高考英语题型改革的亮点.新题型的出现在一定程度上重新定义了英语语言知识的教学地位,使得教师对英语语言知识教学的认识更加趋于理性.《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《英语课程课标》）把培养学生的综合语言运用能力作为高中英语课程目标之一.语言知识教学作为中学英语教学的组成部分,是构建语言能力这一英语学科核心素养的重要基础.因此,适当的语言知识学习有助于提高外语学习者运用语言的准确性.在高考英语试题中设置语篇型语法填空题,较好地体现了高中英语课程改革的核心理念,有利于引导教师把培养学生学科核心素养作为教学的根本任务.本文将对2014—2016年的7套高考英語试卷中的语法填空题进行内容效度分析,以期找出其中的规律,指导高中英语语法教学.
一、试题内容效度分析
内容效度是指考试的题目在多大程度上能够代表它所要测量的目标.就高考而言,内容效度是指试题是否体现了考试大纲规定的内容,或者说试题在多大程度上能够代表所测量的目标.它包含3个方面的内容：①测试内容和测试目标是否有关；②测试内容是否具有代表性；③测试内容是否适合测试对象.其中,测试内容和测试目标的相关度关注的是试题能否准确测试出学生的语言知识水平,测试内容是否具有代表性关注的是试题知识点的覆盖面,测试内容适合度关注的是试题是否考虑到了考生的年龄特征和认知水平.
2014—2016年全国高考英语试卷总共出现了70道语法填空题,下面笔者将从试题效度的3个方面进行具体分析.
(一)测试内容和测试目标的相关度
测试内容和测试目标的相关度是指试题内容和考试大纲测试目标是否一致,即试题能否真正检测出考生的语言知识水平.《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）把语言知识的考核目标确定为“要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,要求词汇量为3 500左右”.其中,在词汇方面,考生要关注词的构成及其变化；在语法方面,考生要注意句子的组织和结构.
2014—2016年全国高考英语共7套试卷（2014年Ⅰ卷、Ⅱ卷；2015年课标Ⅰ卷、Ⅱ卷；2016年课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷）均以语篇为依托考查考生运用英语语言知识构建和表达意义的能力.每套试卷均设置了10道小题,其中给出提示词的有6—7道小题,这类题目均要求考生注意词汇的变化,包括时态、语态、非谓语动词、主从复合句、构词法等知识；未给出提示词的有3—4道小题,这类题目要求考生根据上下文的逻辑关系和语境做出判断,填入所需要的词汇,一般为连词、冠词、介词等虚词.答题时,考生不仅需要具备一定的语法知识,掌握词汇的形态,还要把握语篇的连贯性和衔接性.分析近3年高考英语试题可知,语法测试题和词汇测试题平均比例为7∶3,这一比例也符合高中英语教学的特点,达到了测试学生运用词汇、语法结构解决语篇概念问题的能力这一测试目标.
(二)测试内容是否具有代表性
为进一步明确考查的范围和标准,《考试大纲》在附录部分列出了考生需要掌握的语法项目.以今年为例,《考试大纲》在附录2中列出了包括名词、代词、动词时态和语态、非谓语动词、构词法在内的24项一级语法目标（一级语法目标是指《考试大纲》中“语法项目表”按语法大项进行分类的考试内容）.
近3年全国高考英语语法填空题总共考查了24项“一级语法目标”中的14个项目（时态、语态、非谓语动词、名词、代词、冠词、形容词、连词、副词、介词、助动词、构词法、主从复合句、句子种类）,占54.16%,如果按照二级分类（一级语法目标之下的二级分类）,则总共考查了19个语言知识点（一般现在时、一般过去时、情态动词、不定式、动词ing形式、动词ed形式、名词复数、物主代词、定冠词、不定冠词、形容词比较级、并列连词、副词、介词、助动词、派生词、定语从句、壮语从句、祈使句）.按照单道试题的考点量计算,知识的覆盖面比较广.一直以来,学界就有把语法知识按照“显性知识”和“隐性知识”进行分类的做法.Ellis（引自戴炜栋、任庆梅《外显意识增强任务模式》,2006）将显性知识称为“学习者关于某种语言的组成部分及该语言在人类生活中所起作用的意识”.内隐知识是关于语言自动化使用的程序知识.在教学实践中,“显性”的语法知识是指学生能够准确地使用语法知识解释某一种语法现象的那一部分知识.“显性”的语法知识依靠教师在课堂上教授,而“隐性”的语法知识则需要学生在英语阅读和英语视听活动中,在无意识的状态下掌握.在这个过程中,学生虽然意识到某个句子不合乎语法规则,但往往无从解释.很显然,语篇型语法填空题主要考查的是显性的语法知识.分析高考试题可知,其命题思想兼顾了语法知识的“有用性”和“频率”原则,同时也体现了显性知识在监控语言输出时的准确性这一特点.其中所考查的非谓语动词、构词法、时态、语态、主从复合句等内容均为高中英语学习使用频率较高的语法知识,基本实现了降低语言知识部分的权重、加大语言运用能力考查力度的命题目标.
(三)测试内容是否适合测试对象
测试内容是否适合测试对象是决定考试效度的关键因素之一,题目过难或过易都无法真实地反映考生的实际水平,测试内容的难易程度是衡量测试目标能否得以实现的重要条件.近3年高考英语的7套语法填空题均以连贯的语篇所设定的语境作为依托考查语法知识,体现了语言测试的交际性原则.测试内容和测试对象的适合程度除了和测试的语法知识有关,还受到语篇的词汇量、考生对话题的熟悉程度以及文本难易程度的影响.
近3年高考英语采用的语篇文本的平均词汇量为181.43个,所选话题和《考试大纲》列出的话题项目吻合度较高,话题内容包括环境治理、好人好事、观光旅游、传统居家、生态旅游、职场心理学、中华传统等.采用易读指数软件对文本难度进行测量,得出的平均易读指数为60.37.（依据弗莱士易读指数的界定,指数介于60—70为标准级别,介于50—60为较难级别,介于70—80为容易级别）.在大规模的选拔性考试中,难度太小的试题往往不利于检测考生的信息加工能力,因而也会极大地影响考试的效度.据统计,除了2014年课标Ⅱ卷语篇文本难度为73.6,其余6套试卷的语篇文本难度在53.1—62.8之间.
总结:本论文为免费优秀的关于高考英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
2、 中考英语语篇作文专项训练（四） 一、完形填空阅读短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C三个选项中选择最佳答案填空。As the teacher called my nam。
3、 小学英语语篇教学关注点 摘要：培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容，因而从整体入手，结合语篇内容，运用合。
4、 关于小学英语语篇教学问题 摘要：语篇对于我国的小学生而言极其重要，然而因为各种原因，英语在我国语篇教学领域还是一个新课题。相较外语的语篇教学在西方的实践和研究中取得了较好。
5、 初中英语语篇整体教学出现的误读与 【摘 要】 长期以来，初中英语教学较重视单词、句型等英语知识性的传授，学生对单词、词组的印象深，但语篇意识缺乏，综合运用语言能力低，且常出现各种。
6、 小学英语语篇教学中有效性构建 【摘 要】英语教学开展的过程中，语篇教学是必不可少的一部分内容。在开展语篇教学中，要重视语篇教学的基本需求，并且加强实践，不断进行研究和探索，才。