论文高中语文戏剧文学作品教学现状原因分析是关于对写作文学作品论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文豆瓣读书9.5分以上的书论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：剧本作为戏剧的文学文本形式,自 1949 年以来一直和诗歌、散文、小说并存于高中语文教材之中,在语文阅读教学之中占有一席之地.在提高学生文学鉴赏能力、审美能力等方面的语文素养中发挥着重要作用.本文阐述了高中语文戏剧文学作品的教学现状及原因.
关键词：戏剧文学作品教学；高中语文；问题
戏剧文学作品选入我国高中语文教材的时间虽然并不是很长,但是它在语文教育中对学生人文素养的培养和提高方面占有重要地位和作用.戏剧文学作品自选入以来虽一直和小说、散文、诗歌等文学形式并列,但却始终没有受到应有的重视.其在语文教学中的地位远不及诗歌、小说、散文等.在实际的高中语文教学中,教师和学生对于戏剧的学习热情并不高,很多戏剧文学作品的教学就是做样子,走形式,有时甚至会略过不讲.本文阐述了高中语文戏剧文学作品的教学现状及原因.
一、当下高中语文戏剧文学作品的课堂教学现状
1.学生对戏剧文学作品学习兴趣低
①从对待教材中戏剧文学作品的态度方面：学生对戏剧文学作品的喜爱程度较低,对于戏剧文学作品的阅读兴趣度很低；②从对戏剧相关知识的了解程度方面：学生对于戏剧相关常识的了解甚少；③从学习态度方面,学生们普遍认为戏剧文学作品不重要,因此投入的精力十分有限,很少有学生提前预习,其中还有很多学生把浏览一遍教材也认为是预习.这些数据显示出,戏剧文学作品在学生心中的地位很低,根本得不到重视,甚至有很多学生把戏剧文学作品教学课当成学习其他学科的自习课,重视程度偏低.
2.教师对戏剧文学作品的教学缺乏重视
面对学生对戏剧文学作品学习兴趣普遍偏低的情况,教师对于戏剧文学作品的教学也同样缺乏重视.笔者在和一线教师的谈话中了解到,戏剧文学作品在高中语文中难度较高,对教师的专业素养要求比较高,要求教师有一定的戏剧文学作品的鉴赏能力和广泛的阅读基础.虽然,大多数的教师肯定戏剧文学的价值,但是对于戏剧文学作品的教授,有很多教师感到没兴趣或者直接表示不喜欢.其中一些教师认为,戏剧文学作品没什么可教的,所以常用教授小说文学作品的方式教授戏剧；还有的教师指出学生对于戏剧文学作品根本没有什么兴趣,高考也不会出现,所以只做一般的了解即可,没必要花心思去准备.
3.戏剧文学作品的教学方法有待改进
新课程改革实施以来,学生主体地位不断被强调,高中语文课堂上“自主、合作、探究”的学习方式不断被提倡,教学方法向多样化趋势发展,这是值得鼓励和肯定的.然而,在实际的教学过程中,由于对新课程改革精神理解的偏差,盲目的模仿使得一些新颖的教学方法的运用往往是形式大于内容,一节课光忙着走马观花地进行各种形式的活动,学生自由散漫,教师地位被严重弱化,教学效果并不理想.
每一种文学体裁都有自身的特点,在教学过程中我们应该结合不同文学体裁的特点来选择不同的教学方法同时也要结合学生的未来发展需要.但是,在实际的课堂教学中,有些教师机械地照搬当下倡导的自主学习,探究学习,忽视戏剧文学自身的特点以及学生现实的学习情况,有时还是依照教授小说的方法来教授戏剧文学作品,遮蔽了戏剧文学作品的艺术价值和魅力.还有少数教师仍然沿用传统的接受式教学,干巴巴的文本解读使得学生昏昏欲睡,严重影响教学质量和学生的学习兴趣.
二、高中语文戏剧文学作品教学现状的原因分析
1.社会方面
从世界文学的发展趋势来看,戏剧这种古老的艺术已处于文学艺术发展的边缘地带.面对这种大的趋势,我国的戏剧文学也不能幸免于难.面对生活中的种种压力,人们更加倾向于不用花时间去思考,就能让身心放松的快餐文化,比如,听一场流行音乐的演唱会,却很少有人愿意花钱去剧院看上一场经典的话剧演出.从我国的教育制度来看,高考决定一切.在高考制度的指挥下,一切学习都要向“分数”看齐,高中的学习偏重实用化和功利化.遗憾的是,戏剧文学作品并没有得到“高考”的垂怜和眷顾,不在高考范围之内.这是导致戏剧文学作品在高中语文教学中不被重视的重要原因也是直接原因.然而,文学艺术的教育从来就没有速成的,都是需要潜移默化,春雨润物的日积月累的过程,文学素养、审美能力、想象力、文学鉴赏能力、文学创作能力的提高都不是一朝一夕就可以实现的,文学本身是拒绝功利化和实用化的.然而,当下的社会,世风日下,人们对物质无止境的追求,使人功利化,一切以实用,以利益为中心,追求快节奏的生活,经不起等待,这一切的一切都在影响着现在的青少年.
2.学生方面
高中生正处于青少年成才的关键时期,是人生观、价值观形成的重要时期,同时也是青春叛逆的时期.此时的青少年极易受社会上新鲜事物的影响,拜金主义、享乐主义在很大的程度上影响了他们的思维方式和生活方式.对网络的过度沉迷,对时尚的盲目追求,对物质生活无限制的要求,将他们本不平静的心变得更加浮躁.社会的压力,成长的烦恼,升学的压力使得他们没有更多的时间去阅读,去思考,只能是以“高考”为中心去学习,根本没有一颗能安静下来的心等待着慢慢的进步和提升.“速成”是每个人心中的迫切愿望,而这恰恰和学习文学艺术的路背道而驰.戏剧相关知识的匮乏,时间的缺少,浮躁的心境,高考的压力都是他们对于戏剧文学作品缺乏兴趣的重要原因.
3.教师方面
高中教师承受着社会对于教师职业不断提高的要求,承载着家长对于孩子们的殷殷期盼,承担着学校对于升学等多方面的压力,如何让学生在最短的时间内有最大的提高是每一名教师的心愿.然而,戏剧文学作品并没有得到新课程标准的重视和高考的垂青,在多方面的原因之下,在课程、课时安排上教师很难花费太多的时间和精力.另外,关于戏剧文学作品的教学缺少系统的理论的指导,并且戏剧文学作品的教学对教师的专业化要求较高,所以在实际的教学活动中并不太受欢迎.
三、结语
面对当前的教学情况,有很多的社会现实是教师无能为力的.但是,在有限的条件之下,教师可以通过探究新颖的教学方法,更好的培养学生对戏剧文学作品的兴趣,全面提高学生鉴赏和品味戏剧文学作品的能力.
参考文献：
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参考文献：
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