论文多媒体技术在初中语文教学中运用是大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。
摘 要：随着科学技术的不断发展,多媒体技术逐步走进了课堂教学中.运用多媒体技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字和声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化,从而提高教学教学质量.
关键词：多媒体；设施；辅助；初中语文；教学
一、运用多媒体可以提高课堂效率
多媒体设施介入课堂,也加快了课堂教学的进程,在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学,使课堂教学节奏紧凑,教学效率提高,为四十五分钟“扩容”.课文中一些比较复杂的说明、描写部分,过去要费许多口舌也不一定说清楚,现在却变得好理解多了.
如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景；老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节.在组织学生阅读的基础上,我们又从网上下载了用Flash制做的课件,动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕.小斑羚顺利飞渡之时,正是老斑羚跌落深谷的那一刻,小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声,令孩子们惋惜不已,他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼.这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到的.
如我們在学习初中语文《气候威力》时,同学们大多利用网络查找一些有关南极洲的新问题,并运用frontpage做了一个网站,并题名为“大陆之王南极洲”,把南极洲的特征,生动、形象地介绍了出来.
二、运用多媒体可以激发学生的情感
在激发情感方面,多媒体教学设施也发挥其独特的优势.如学习《贝多芬》一课时,我用多媒体播放“命运交响曲”,提示学生听到了什么,想到了什么,在反复倾听的过程中,他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独和痛苦,也听出了当命运之灾降临时,他内心汹涌的波涛声,那是他对艺术执着的热爱和追求,旋律中回荡着这位音乐巨人要和命运抗争的决心和誓言.良好的多媒体音响效果,丰富了学生的视听体验,使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握.当课文内容涉及到孩子们比较生疏的事物时,多媒体课件也显示出其直观展示的优点.如学习《安塞腰鼓》一课,先连续播放粗犷豪放的演出画面,让学生看到了“一群茂腾腾的后生们,发狠了,望情了,没命了的擂鼓狂舞”,感受黄土高原上人们的旺盛活力,心得腰鼓的火爆热烈风格,一边引导他们倾听鼓声,那能“使冰冷的空气变得 ,使舒适的阳光变得飞溅,使困倦的世界变得亢奋”的鼓声,确是有着一种震撼人心的力量,学生的情绪迅速升温,激动、兴奋起来之后,再来朗诵课文,收到了较好的教学效果.
如学习《黄河颂》.课前,孩子们搜集了许多有关黄河的知识、图片、诗歌、传说、谚语等,课堂上学生眼望着汹涌澎湃的黄河,伴随着雄壮昂扬的旋律,高声诵读.那一刻让我们感受到了语文课堂教学的无穷魅力,是计算机网络及多媒体教学设施给语文课插上了“翅膀”,带着众多栩栩如生的形象,带着学子们一颗颗求知的心,一起翱翔.
三、运用多媒体可以使学生实现个性化的学习
素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育,是为了让每一个学生都得到全面健康的发展.然而,学生的差异是普遍存在的.他们各自的学习起点、反应速度、记忆品质、学习方式以及对新事物的认知、领悟能力都存在很大差异,传统的课堂教学方式很难顾及到这种差异,因而也就不能真正做到因材施教.利用计算机网络辅助教学却能较好地解决这个新问题,使学生实现个性化的学习.如我们利用计算机网络的双向性,了解学生的心理及目前状况,便于有针对性地启发学生,由于没有面对面的顾虑、拘束,学生多数能放开胆子说出心里话,教师可适时点拨、鼓励、解答新问题.
利用计算机网络的互动性,还鼓励学生按自己的喜好来选择学习内容或学习方式.如通过网上信箱检查学生的作业,帮助喜好写作的学生批改作文；同爱做课件的学生交流资料、图片等,使他们打心眼儿里喜欢学习语文.在这种开放式的学习环境下,一些学生不再把学习看成是一种负担,而是一种饶有兴致的事,故而乐此不疲,他们的主动性、创造性也在学习的过程中得到了充分的释放和展示.
运用多媒体开展探究性学习探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学探究的方式去获取知识,并逐步形成能力的过程.计算机网络为学生开展这种探究性学习提供了十分便利的条件.其一是网络资源的丰富性利于学生快捷地搜集信息；其二是信息的多样性需要学生去判定、选择、归纳、整理,从中提取有价值的信息.在探究中有意识地将学生的目光引向人生,引向历史,引向生活,引向自然,在探究中纵横开拓,开阔视野,使语文课的学习有了更加厚重的文化内涵.
四、结语
在利用网络的教学过程中,优化了课堂教学过程,减轻了学生过重的课业负担,扩展了学生的知识面,促进了学生进行探究式学习,培养了学生创新思维,促使了学生全面发展,提高了学生综合素质,为实施素质教育提供了广阔发展空间.
参考文献：
[1]《语文教学从传统到现代》,汪雅子主编,银河出版社,2002、4出版.
[2]解月光,《信息技术在学科教学中应用的理论和实践》,吉林教育出版社.
总结:此文是一篇初中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 多媒体技术在高中语文教学中运用反思 随着科技的发展，有趣的现代教育技术已经成为每一个教师需要具备的技能之一。高科技渐渐地在高中语文教育中扮演着越来越重要的作用了，如何正确高效地运用。
2、 多媒体技术在初中语文教学中的运用 中图分类号：G633 3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0124-01由于受到传统教学理念和应试教育的影响，课。
3、 现代教学技术在初中语文教学中运用 【摘 要】语文是一门基础课程，在语文教学中，教师要善于运用现代先进技术，提高语文课堂的教学效果。笔者作为一名初中语文教师，在教学中运用了现代教学。
4、 多媒体技术在高中语文教学中运用分析 摘 要：如今，随着计算机、网络技术等现代技术的迅猛发展，以多媒体技术为核心的现代信息技术已经被广泛地应用到了各学科的教学课堂。对于高中语文学科而。
5、 多媒体信息技术在初中英语教学中运用 摘 要：信息技术的现代化，给英语课堂教学注入了新的活力。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程，充。
6、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。