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分类:硕士论文 原创主题:小学语文教学论文 更新时间:2024-01-15

在小学语文教学中如何指导学生写作是关于小学语文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表过的过程.” 这是义务教育语文课程标准里对写作教学的规定.一个人语文素养到底如何从一篇文章便能略知一二,因此在小学语文教学中如何指导学生有效作文是非常重要的.

关键词:小学语文;指导;学生;有效作文

目前小学生作文教学现状令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事;“空”内容空洞,不实在,不具体;“抄”一段一段甚至整篇抄写别人的作文;“套”,千人一面,没有个性和特点,缺少了活生生的气息.儿童写作偏离了童年本位,究其原因,主要是作文教学和学生生活严重脱离.我觉得造成这种局面的原因和教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系.作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨和困难.那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下几个方面入手:

一、激发学生的写作兴趣,使他们乐写、爱写

叶圣陶先生曾说过:“写作的根源是发表的 ,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快.”可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键.为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作.例如:在新学年初,每个学生都买了新的学习用品,课间也挤在一起谈论自己的这些东西.教师灵活运用这件事,对学生进行引导:“新的学年开始了,同学们都买了新的学习用品,老师也想买一样学习用品送给小侄女,可又不知买什么样的好,你们能帮帮老师吗?”孩子们一下子来神儿了,有的推荐书包,有的推荐铅笔盒,还有的推荐橡皮、尺子等.在此基础上,教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些.如说出物品的形状、颜色、图案、用途等.孩子们一下子沉默了,说不出了,但是,机灵的孩子马上认真地观察起自己的学习用品,又滔滔不绝地说起来,并且说得很详细,因为他们都希望老师能买和他们一样的学习用品.在充分说的基础上,教师再巧妙的引导学生把说的写下来,一篇《我喜爱的学习用品》便完成了,而且收到了非常好的效果.

二、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”

小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中,无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀.培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”,就是要求学生用自己的话来表达自己的思想,使作文呈现个性风格.老师应大力倡导“百花齐放,百家争鸣”,尊重学生的选择,尊重学生的表达,甚至宽容学生的一些毛病,一些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在文章中日益张扬起来,让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现.

三、阅读训练和作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道.阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力.一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣.大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神.”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩.茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力.”(《漫谈文艺创作》).实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,閱读其他相关书籍.既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作 ,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律.“积学以储宝,酌理以富才.”小学生阅读能力的培养和提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参和.教师要有耐心和毅力来培养我们的学生.在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路.当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄.仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法).学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维.如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”,还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练.先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力的方法.

四、注重积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词好句、精彩片段等.

1.根据课文内容来积累.

“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.例如:在教完《梁桥远景图》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫.

2.通过写日记来积累.

坚持写日记是积累材料的是重要方式,也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广,可写听到的、看到的,也可写想到的.总之,自己的想法都可无拘无束地表达出来,这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.比如:每组织学生参加一次活动,做完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来.

总之,只要我们在语文教学中有培养学生创新素质的意识,采取切实可行的方法,学生的创新思维一定能激活,创新作文能力一定能提高,学生独特个性一定能得到发展.

总结:此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 小学语文教学中如何指导学生做好预习 摘 要:预习是学生课前的一种自主认知活动,是自觉运用所掌握的知识和能力,对新课预先进行了解、质疑、思考的求知过程。小学语文教材具有内容生动形象、。

2、 小学语文教学中怎样培养学生读、写、能力 小学语文教师难以理会的问题是:“花掉了许多精力和时间,而许多学生还是读起书来并不理解文章的内容,说其话来不能表达自己的思想,提起笔来不能尽情地达。

3、 小学语文教学中如何激发学生学习热情 一、以生动形象的课堂语言,激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力,这种魅力不但会令学生心生羡慕,而且能够引发学生对语文学科产生浓厚。

4、 小学语文教学中如何提高学生写作水平 摘 要:作文是一项能够检验学生语文综合能力的重要手段,一直以来都是语文教学的重点。在进行作文教学时不但要激发学生的学习兴趣,同时还要通过作文与生。

5、 小学语文教学中如何培养学生能力 摘 要:随着小学语文教学改革的不断深入一部分教师也更新了教学观念和教学方法教学观念对教学活动起着统领和指导作用新课标下的小学语文教学具有创新的特。

6、 小学语文教学中如何培养学生朗读能力 中国人自古就比较讲究读书,如“读书破万卷,下笔如有神”“读书百遍,其义自见”,都是人们经常能听到的关于读书重要性的名言。在如今的小学语文教学中,。