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摘 要：小学语文教师这一群体中普遍存在“情绪衰竭”和“职业倦怠”,更有个别不堪重压的教师走上了极端的道路. “人类灵魂的工程师”却无力挽救自己的灵魂,我们看到的很多师德典型都是生活得很苦、很累,那么幸福与我们小学语文教师就真的无缘了吗?小学语文教师的幸福在哪里?
关键词：幸福；播撒；花絮；坦然；思索
对幸福的理解和阐释,很多人给出了自己的感受和看法,不同的人对幸福有不同的理解.我们是一名小学语文教师,我们的幸福就应该在我们的教育生涯中去寻找、去感受,然而,有太多的教师从工作中感受到的不是幸福,而是压力、烦恼、疲惫.小学语文教师这一群体中普遍存在“情绪衰竭”和“职业倦怠”,更有个别不堪重压的教师走上了极端的道路. “人类灵魂的工程师”却无力挽救自己的灵魂,我们看到的很多师德典型都是生活得很苦、很累,那么幸福与我们小学语文教师就真的无缘了吗?小学语文教师的幸福在哪里?
一、幸福在你热爱的工作热情里
要想在工作中体验到幸福的感觉,首先你要真正的喜欢这份职业.西方有一句谚语：如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作,在干什么呢?在享受啊！作为一名小学语文教师,如果你是勉强、不得已而从事这分工作,就很难从工作中体验到幸福的感觉.我曾问过很多老师：“你是因为喜欢做老师而从事教育的吗?”绝大多数老师回答：“不是.”我对他们的回答是：“我也不是,但我现在非常喜欢这个职业.”是啊,在现在教师待遇不高,压力却很大,大多数人很难从心底里喜欢这个职业.
二、幸福在你播撒的爱的种子里
对工作的热爱要具体体现在爱学生上,道理谁都知道,关键是我们很难做到从心底里热爱每一个学生.我曾问过许多老师：“你是真心爱你的学生吗?”大多数老师笑笑,不置可否.一市教育局曾做过一项调查,问了100名教师：“你爱你的学生吗?”90%的老师回答：“爱.”然后有去问这100名教师所教的学生：“你感觉到老师对你的爱了吗?”90%的学生回答：“没有.”你认为是真心的爱学生,学生尚且感受不到你的爱,何况你不是全身心的爱学生呢?所以,我们不仅要爱,还要会爱,要让学生感受到我们的爱,因此,我们要学会示爱,把你对学生的爱用各种方式恰当地表达出来,只要你善于播撒爱的种子,不断地耕耘,就一定会收获幸福的果实.
三、幸福在点滴的生活花絮里
有一句经典的话我们都知道：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.我现在想说的是：生活中不是缺少快乐,而是缺少发现快乐的眼睛.有很多老师认为,每天的工作是那么单调、枯燥、忙碌,常年都是教这几本书,每个班的学生都差不多.我们为什么不能换一个角度去看问题呢?同样是这几本教科书,只要你学习,善于总结、反思,每天都会有新的发现；只要你善于观察,每一个学生都有独特可爱的地方.
每当听到一声悦耳的“老师好”,你没感觉到幸福吗?当学生围绕在你身边,你是否想象到自己是置身于百花园中?看到调皮的学生犯了错误时,你是否想到这正是考验你、增长你智慧的时候?当学生的作业没有写好,你是否想到这正是需要你帮助他的时候?当看到一份份作业既工整又准确,你没感到幸福吗?当学生向你敞开心扉说起他的秘密,你没感觉到学生对你信任的目光吗?当学生向你提出了一个你也回答不出的问题,你没有为你的学生感到自豪吗?“哪个学生穿得干净,让我抱抱你.”幸福就在这亲切的一抱里.“老师,你吃糖吗?”你没有吃,但一定会甜到心里等
幸福象空气,处处围绕着你.快乐、幸福是可以传染的,把你的快乐、幸福表达出来,学生感受到来自老师的关爱,也会感到快乐和幸福,反过来,学生因为你的教育变得更可爱,你就会感到教育学生是一件多么幸福的事,這是世界上最好的一种良性循环.
四、幸福在我们坦然的心态里
社会给予了教师许多神圣的称号,这也意味着对小学语文教师提出了很高的要求.教师队伍是最庞大的一种职业队伍,培育人的工作又不可能象别的工作那样立竿见影,要想成为一名优秀的小学语文教师的确是难上加难,因此,我们不必非要成为最优秀的,关键是能够做最好的自己.
一个人的能力有差异,尽同样的努力,不可能是同样的结果,我们付出的比别人多,可能还是落在别人的后面.尽力去做,其它的交给上帝,坦然面对各种不同的结果.对待学生也是如此,虽然有句话说：没有教不好的学生,只有不会教的老师.但学生的确是有差异的,在基本上还是以分数论英雄的今天,我们应正确对待学生的分数,同时也要教育学生正确对待自己的分数,我们不能要求学生都考一百分.即使是最后一名,也不必为此烦恼,静下心来想一想什么原因,自己是否尽了最大的努力,事情还没到最糟糕的地步,还有挽回的机会.不要盲目的和他人攀比,满足于自己每天的进步,不每天盯着幻想中的那个结果,学会享受挥洒汗水过程中的快乐.我们还年轻,我们的经验会越来越丰富,我们应该有信心创造更美好的明天.
五、幸福在不断提高自己的过程里
要想在工作中获得幸福,有一点必须做到,那就是不断地学习,不断地提高自己,充实自己的知识,丰富自己的心灵,加强自身的修养,提高教学的能力,由于不断的提高,你会感受到不断提高的幸福,感受到工作越来越轻松,应付各种问题的方法越来越多.犹太人有一句谚语：一个智慧的人是一个幸福的人.
做一个爱书的人,你一定是幸福的！我进步,我快乐,我工作,我幸福.希望每一位小学语文老师都能以平和的心态看待工作,希望每一位小学语文老师每一天都充满阳光,希望每一位小学语文老师都能在工作中找到幸福的源泉.
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参考文献：
1、 新课程标准下小学语文教师专业素养 摘 要：小学阶段是学生思想意识和行为方式形成的重要初始阶段，教师是影响其形成的重要引导者，起着至关重要的作用。教师专业素养是影响课堂教学质量的重。
2、 小学语文教师对电子书包理解态度 内容摘要：在对教师的电子书包的理解方面，80%的教师对电子书包的内涵有着一致的理解，它们认为电子书包是硬件和数字资源的集合。通常情况下，男性比女。
3、 论小学语文教师课堂教学语言 内容摘要：有很多名人大家都直接或者间接的表示过，在教育事业中，语言是非常重要的一部分。尤其是对于语文老师来说，教学语言对其教学效果的影响是巨大的。
4、 小学语文教师如何进行教学反思 教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起。
5、 小学语文教师评课原则和注意事项 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平，课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。
6、 小学语文教师要挖掘教材寻找教学捷径 教材是学生学习并掌握知识的最直接也是最主要的途径。教师可以说是天天都在使用教材，凭借教材把点点滴滴的知识毫无保留地都传授给在坐的每一个学生，借助。