论文在初中语文教学中如何开展国学经典诵读活动是适合不知如何写国学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于10部必读的国学经典论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：
国学经典是古代圣贤的思想与智慧结晶,蕴涵着中华民族优秀的传统文化,是祖先留给我们的一份弥足珍贵的遗产.在初中语文教学中诵读国学经典,不但能增加学生的国学涵养,丰富学生的人文底蕴,又能成为提高学生语文水平的“助推器”.
关键词：初中语文；课堂教学； 国学经典； 诵读
文化是一个国家和民族的灵魂,而经典是文化之母,是文化传承最重要的载体.国学是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史的长河,而又升华于现代的社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯.近年来,国学热方兴未艾,“让孩子读点国学经典”的观念渐入人心,有很多的教师、家长以及学校、社团等,都在这方面进行了积极的实践和探索.在初中语文教学中诵读国学经典,一方面能增加学生的国学涵养,丰富学生的人文底蕴；另一方面把诵读活动与语文教学相结合,又能成为提高学生语文水平的“助推器”.在中学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,“传承中华文化,弘扬人文精神,推进素质教育”,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强中学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观.让学生感悟优秀的传统文化经典作品,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养.培育他们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,让学生感受汉语言的魅力,培养学生对文学的兴趣爱好,提高学习能力,为终身学习、发展奠定基础.
一、 中学语文教学中国学经典诵读对孩子的作用及影响
（一）开展国学经典诵读,有利于培养孩子高尚的道德情操.要想使孩子成为有用之才,首先就得培养其高尚的道德情操,而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条捷径.自从孩子们接受国学教育之后,校园变得更加文明和谐了,同学们变得谦让、文明,尊重师长了.大部分家长反映：如今孩子懂事了,懂得为父母端茶倒水；主动帮忙做家务了；对师长也礼貌多了.
（二）提高语文素养.经典诵读,主要是指开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等国学经典的诵读活动.在诵读熟背中增加识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进语文课程标准关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中学阶段语文能力培养目标的达成.学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时段,增加经典文化储备,从而打下语文学习的厚实功底.
（三）国学经典诵读,能显著提高孩子的记忆能力.国学经典诵读开发的是学生一生的潜能.诵读国学经典,也是为孩子的一生打上文化的底色.随着年龄的增长,他们对这些经典的理解会越来越深,而且惠及其一生.经典语言一旦系统进入孩子的大脑,沉睡的记忆潜能就会被唤醒,背诵的速度就会越来越快.
（四）國学经典诵读,可以大大提高孩子的文化素养.如今,外来文化、网络文化等所谓流行文化对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重的“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态.通过经典文化的诵读,可以大大提高孩子的文化知识素养.通过国学经典的诵读,大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯,读课外书的人也越来越多了,特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱.课余,名著中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话题.一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来,口头表达能力也渐渐地得到了提高.特别是习作方面,较以往有了明显的进步.诵读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养,增强了其语言表达能力.
二、 如何在初中语文教学中开展国学经典诵读
（一）确保国学诵读的教学时间.一是国学课排入语文课表,由班主任或语文教师任教,每周一节课,各班根据实际情况也可以分两次,每次半节课.二是语文教师在每天的晨读中必须安排有国学经典诵读活动的内容,并对学生的诵读进行指导.
（二）保障诵读进度.要严格执行统一的诵读进度,但不要执著于让学生全部背过,更不要强求学生在背诵程度上步调一致.
（三）保护诵读兴趣.要积极创设良好的诵读氛围和环境,提倡通过经常的、轻松的大声朗读,自然成诵,不主张布置诵读任务和诵读指标,保护学生的诵读兴趣.要经常在小组中、班级中、学校中开展演讲赛、擂台赛等多种形式的诵读比赛,充分调动学生诵读的积极性.
（四）与课程改革相结合.在语文学科教学中更新观念,促进课外阅读,尝试将国学经典引入教学,开设读书课,符合课改要求.课前活动充分利用,早读时间合理划分,放学之后适当延续,以保证读书的时间.
（五）开展班级、年级诵读比赛.通过班级、年级诵读比赛,或是写经典、画经典比赛,或是家庭经典诵读比赛,同学们在诵读中加入吟唱、配乐、情景剧表演等,形式多样,精彩纷呈.这些活动的开展,一方面是各班班风、班貌的展现,极好地丰富了同学们的学习生活；另一方面,对于陶冶青少年的情操,在活动中形成学生良好的人格品质,无疑起到了极为重要的作用. 这些活动的开展,推动了优秀传统文化深入学校、深入课堂,丰富师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧,在优秀文化和人文精神的熏陶下,更好地笃学、明志、立德与做人,并充分发挥学校文化氛围的辐射作用,带动师生及周边社区促进和谐文化建设.
总之,在初中语文教学中开展国学经典诵读形式多样,但学生人格品行的形成绝非一日之功.让国学的种子在每个学生心里开出“文明之花”,着力培养我们中华民族下一代身上的“浩然正气”,将是我们每一位教育工作者身上肩负的一项重要的历史使命.
（作者单位：甘肃省临洮县椒山初级中学,甘肃 定西 730500）
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参考文献：
1、 国学经典诵读和初中语文教学融合 摘 要：语文在初中阶段是一门重要的课程。在初中时期，学生的识记能力、语言表达能力、知识接收能力以及自身的价值观、审美能力等都处于尚未成熟的阶段，。
2、 农村小学开展国学经典诵读方法 【摘要】“国学经典诵读”工程是中国青基会在成功实施希望工程后推出的又一项世纪工程。旨在让青少年接受中华国学经典的基础训练和文化熏陶，实现传统美德。
3、 初中语文教学中学生思想情感培养 摘 要：初中时期，语文的教学理念发生了巨大的改变，不再是像以前只注重字词的理解，而是要求学生在文章更深层次的情感方面进行探讨。而初中阶段也更为注。
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