论文工业设计专业实践教学项目化和实践是关于实践教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实践教学内容怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：针对目前普通高校工业设计专业在实践教学中存在的问题的分析,提出了工业设计专业课程在实践教学中“项目化”教学的探索研究,提出对工业设计专业课程实施“项目化”实践教学的几种方法,主要是根据将参赛项目引入专业课实践教学、将企业实战项目纳入到专业课的实践教学和交叉学科合作专业,拓展专业横向发展.通过对工业设计专业课程实践教学“项目化”的研究探索,希望有助于实现工业设计实践教学的创新办法.
关键词：实践教学；专业课程；项目化；校企合作
工业设计专业是一个对实践动手能力和设计创新能力要求很强的专业,要求学生能够把学到的理论知识变成具体的产品实物,要完成设计创新实质化的转化.伴随着中国经济的快速发展,设计公司和相关的企业开始越来越关注设计人才的发展,国内的普通高校普遍都开设了工业设计专业,每年会有大量的设计专业的毕业生步入社会.针对这种现状,我们把“项目化”纳入到我们的实践教学当中,特别是针对工业设计这种专业交叉性很强的专业,在实践教学中“项目化”教学理念有助于解决好目前毕业生在择业方面存在的问题.
我们说的“项目化”就是要在我们设计好的有固定好的开始时间和结束的实践的时间阶段内完成类似“给你60分钟,你可以造一架飞机吗”这样的任务要求.原则上在这个实践段结束后要有一件实在的产品出现.所谓的专业课实践教学“项目化”就是在我们具体的实践教学过程中,有计划的组织学生分成小组,并以小组为单位,让他们在规定好的时间段内完成一项确定的工作任务.工作任务的全程有小组成员自己计划并完成任务,在时间的结束点他们要拿出正确的成果,最后老师要按事先确定好的考核标准进行考核.
在工业设计专业课实践教学“项目化”实施的过程中在实施项目化实践教学过程中,我们要因材施教,根据不同的年纪和教学阶段制定不同的项目内容和实施办法,使我们的专业课项目化教学和我们的教学大纲相吻合,要和不同年级的学生的知识储备相匹配,专业课实践教学的“项目化”的实施办法我们课以按一下几种途径得到实现.
1将参赛项目引入到实践教学
动员和鼓励学生参加一些校内或者是省市内的以及国内外的一些工业设计的设计大赛,依托定期的参赛项目在专业课程的实践教学中采用“项目化”教学.因为根据调查分析,国内的大多数普通高校工业设计专业在大二就开始了一些专业理论教学,以长江师范学院为例,工业设计专业大二的专业理论课程有透视基础、人机工程学、工業设计表现技法、构成基础和计算机辅助设计.这些课程通过这些课程的教学以及练习,已经让学生对产品设计的构图技法、相关的设计要素有了一定的了解和掌握.工业设计专业的学生通过大二这些专业课程的学习已经足够让学生对产品设计要素如点、线、面的构成,设计色彩的运用以及设计原则有了一定的了解.在技能方面,通过设计技法课程和计算机辅助设计课程的训练,学生对产品设计手绘效果图和产品模型制作有了一定的基础,也拥有了计算机平面设计制作和产品的三维建模能力.学生有了这样的知识能力的基础上,工业设计专业的学生在大二的第二学期就可以具备有参加设计大赛的基 力,在工业设计专业课的实践教学中我们的老师就可以根据一些赛事的要求,挑选一些设计题目比较明确,设计要求和我们的学生能力相当的参赛题目纳入我们的实践教学中,作为一个设计项目实现专业课程的项目化教学.
长江师范学院机械和电气工程学院的工业设计专业的学生在实践教学中以竹子为元素作为参赛项目内容.学生在进行产品设计的过程比较积极,热情始终贯穿制作全程,他们有准备的按着参赛项目的要求进行各项任务.学生在制作完成参赛项目的过程中始终保持这积极的心态,从参赛项目的初期市场调查,设计思路的拓展和设计方案的制定,再到设计中期的电脑建模以及到后期的产品模型的制作都是有计划有步骤的进行,这样的过程有助于激发学生的自主创新的学习能力.在参赛项目的制作过程中,学生和学生之间的探讨,学生和老师之间的探讨,以及学生和市场的接洽都会让学生的设计思想有显著的提高,也会激发学生对本专业课程的学习兴趣.参赛项目形成的学习氛围有助于促进实践教学,也有助于促进学生的能力提高,增加他们将来就业的机会.
2将企业的实战项目纳入到专业课的实践教学
在工业设计专业课程实践教学中“项目化”主要是结合本地区的一些实体企业展开一些项目合作,比如室内环境设计课程,我们就是和重庆的零夏装饰工程有限公司合作,把他们的实际工程项目拿到我们实践教学过程当中,我们学生出设计方案,和业主进行沟通进行方案修改,最后有零夏装饰公司按我的设计方案进行施工,由此实现校企合作.机械和电气工程学院的工业设计专业和多家室内设计公司合作,建立大学生毕业前的实习创作基地,探寻工业设计专业课程实践教学的“项目化”教学的新方法.工业设计专业课程“项目化”教学模式使学生更早地融入到社会实践的进程中,更好的实现学校课程理论和社会实践相结合的结合点,使学生在实践中学习理论,用理论来促进实践,形成良好的知识循环.
将当地企业的实战项目纳入到当前的专业课的实践教学中,在长江师范学院在这种教学模式的前提下,机械和电气工程学院工业设计专业也在大三上学期室内设计的教学实践中进行了导入企业真实项目的尝试.在项目进行中,学生从最初的业主沟通到设计合同的签订到设计方案的制定和设计方案的修改、实施,一直和业主不断沟通.我们在课程的实践教学中老师从教学的角度对学生的设计方案提出了人机工程学、设计心理学、工艺制作等多方面的修改意见,让学生对专业有了更全面更实际的认识.
3跨学科合作拓展专业横向发展
工业设计专业的专业课老师在平时的教学中,可以有计划有意识的从大一新生就开始让学生们以小组的形式完成一个设计题目如：观点讨论、设计实践等培养学生的团队协作能力.随着时间的推移,他们逐渐接触和掌握到更多的专业课程,那么,到了高年级阶段,他们已经具备了坚实的专业知识和设计实践经验,老师就可以在实践教学中导入一些综合性的设计项目,根据实践项目的内容,综合工业设计专业、机械设计和材料专业的学生组成设计团队,大家共同合作完成设计项目.
长江师范学院机械和电气工程学院在教学实践中多次采取这种多专业合作的模式来完成综合性的设计课题.如长江师范学院聚仕兰庭教室公寓的室内设计项目,设计团队由环境艺术系、工业设计系、艺术设计系学生组成,分别负责公寓室内的内部装饰、产品摆设和创意部分,经过团队的协作最终就可以完成一套完整的设计方案.机械和电气工程学院工业设计、机械设计、模具设计等专业学生组成的设计团队就可以完成一件产品从造型到结构,再到模具制造和样机生产的全过程.对于参加项目的所有专业的学生来讲,这种团队协作完成综合性设计项目的体验都会对今后的工作和学习产生积极作用.
4结论
在机械和电气工程学院,工业设计专业和其他专业不同的一点是工业设计是一个实践性和创新性很强的专业.“工业设计”最显著的特点是创新性和实践性,产品设计的创新性只有在同学们的实践设计中体现出来,所以说工业设计的专业的实践教学在这个专业的教育中作用重大.在我们的传统教学中一般是以课堂教学为主,所以教学的局限限制了本专业的创新性的发展.那么我们把“项目化”引入到我们的专业课的实践教学当中,可以加快教师知识结构的局限性的改进和促进实践教学和社会企业的紧密协作,弥补我们过去传统课堂教学的不足,我在这里提出的专业课程“项目化”实践教学的几种实现途径如交叉学科合作完成综合创作、设计大赛引入课堂以及和企业合作共同创作都可以把当前各个领域最先进的设计思想和学术理念融会贯通,使学生通过一系列由浅入深的项目操作成为更加全面的高技术、高素质创新型人才.
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本文系基金长江师范学院2015 年度校级教改项目（JG15324）
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参考文献：
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