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关于人才培养论文范文 协同视角下大学科技园创业人才培养策略相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:人才培养论文 更新时间:2024-02-24

协同视角下大学科技园创业人才培养策略是关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

【摘 要】本文总结了辽宁省大学科技园的基本发展情况.以协同创新的视角,结合辽宁省实际情况,提出大学科技园在协同发展、创业企业孵化、科技成果转化以及人才培养管理等方面的存在的不足.同时,借鉴我国其他大学科技园发展经验,提出通过强化科技园创业教育功能、优化大学生创业政策环境等方法和途径建立合理的人才培养和激励机制的改进建议.以希望促进辽宁省大学科技园更快更好的发展,大力服务地方教育和经济.

【关键词】协同创新 大学科技园创新创业 人才培养

一、引言

随着我国经济发展面临较大下行压力,大学生创新创业将在解决日趋严峻的就业形势、促进产业技术创新以及形成新的经济增长点等方面发挥重要作用,广泛开展大学生创业教育势在必行.大学科技园作为国家创新体系以及高校创业教育体系的重要组成部分,对助推大学生创业教育具有义不容辞的责任.大学科技园的设立,既可以更好的推进保定各高校科技成果转化,提高高新技术企业和创新型企业的孵化成功率,培育实践经验丰富、动手能力强的高素质创新创业人才,同时也能促进保定市产业结构优化,推动地方经济良性发展.特别是对于当前“协同发展”的大背景下,各级大学科技园的发展对于提升辽宁省在协同创新领域的竞争力、吸引各类投资、衔接各种优质资源方面将发挥更深远的作用.

二、协同创新

协同理论又称作“协同学”.其发展于20世纪70年代末期,是系统科学的重要分支理论,是多学科研究形成的新兴学科.协同理论主要研究在一个非平衡的开放系统或者在和外界进行物质交换过程中,如何利用内部的协同作用,使得该系统在时间、空间以及系统自身功能上从无序状态到有序状态,进而发挥出组织系统的更大效能.

清华大学经管学院创新创业和战略系教授陈劲认为,协同创新是为实现重大科技创新而开展的大跨度的组织模式整合,协同创新是通过国家意志的引导和机制安排,促进企业、大学、研究机构发挥各自的能力优势、整合互补性资源,实现各方的优势互补,加速技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动,是当今科技创新的新范式.对于政学研产方面,协同创新的受益方将是高校、企业、地方政府以及科研机构四方共赢,产学研机制的运转将更为顺畅;对于京津冀协同发展,协同创新加速京津冀各生产要素的流动,是重要且必不可少的发展前提;对于国家而言,积极推动协同创新,促进资源共享,有助于针对重大科研项目的联合攻关,推动创新型国家的建设.

三、辽宁省大学科技园建设和发展

以沈阳市为例,目前为止共有五家大学科技园.其中东北大学科技园以及沈阳工业大学科技园属于国家级科技园;沈阳工程学院大学科技园和沈阳建筑大学大学科技园属于省级科技园;辽宁大学大学科技园正在申请省级科技园.2015—2016年度沈阳市科技局分别对“沈阳创业梦工厂”等52家省、市级创业孵化示范基地给予30万元到150万元不等的运营经费补贴.其中,沈阳师范大学创业孵化园,东北大学国家大学科技园创新创业孵化基地,沈阳航空航天大学创新创业孵化基地以及沈阳工程学院大学科技园均获得50万元的专项补贴.沈阳工业大学国家大学科技园以及沈阳工程学院大学科技园小微企业创业(辅导)基地获批沈阳市小微企业创业创新基地扶持.

四、大学科技园推进大学生创业教育的路径

1.强化科技园创业教育功能

推进大学生创业教育是一项系统工程,大学科技园作为科技创新组织网络的中心,必须进一步强化大学科技园的创业教育功能,协调发挥大学生创业教育主体要素的作用,形成政府、大学、企业、大学生、大学科技园五位一体的创业生态系统.

(1)加强人才培养,创业教育和专业教育相结合

大学科技园推进创业教育,必须和大学的专业学科紧密集合,并开展和之密切相关的创业实践活动,在这方面做得较好,具有典型示范效果的是劍桥科学园,剑桥科技园是依托于剑桥大学中的三一学院筹建的.因为剑桥大学的物理、计算机及生物科学等学科领域拥有较为明显的优势,剑桥科学园即围绕相关领域开展创业活动,先后建立了一系列高科技公司,公司的基本产品都是围绕三一学院的一项或多项科研科技成果进行生产.这种创业方式自然衔接于专业领域有众多好处,通过创业教育和专业教育的结合,为专业学科领域带来了市场发展需要的要素,专业学科可以及时调整,使专业和产业发展之间形成良性互动,而从学生角度来说,在学习专业知识的同时,吸收市场需要的知识,对以后对专业的理解和应用都会更加和时俱进.

(2)提升师资力量,专职教师和企业家合作

大学生创业教育需要理论和实践相结合,作为大学生创业教育的一线实施者,大学生创业教育的教师,就应该首先具备理论知识和实践能力,因此,开展创业教首先就要提高师资水平,提升大学生创业教育教师的素质水平,纯理论的单相授课理念必须摒弃.提高教师的实践能力,可以从两个方面着手:第一是鼓励教师亲自到大学科技园从事创新创业活动,例如到科技园内创办企业或者研究生工作室,教师和学生一同感受创业过程.第二种方法就是创新教学方法,在大学科技园内创办企业的教师和学生之间具有多重身份,既是业主和雇工,也是教师和学生,这种身份的转变,学生可以感受到企业文化和校园文化的区别,这种教学方法很容易激发师生的创业思维.此外,在鼓励教师走出去学习创业实践知识的同时,积极请把大学科技园内的行业专家请进大学校园来,丰富和扩展创业教育的内容.

(3)积极和城市发展对接

积极和城市发展对接,帮助学生找准创业落脚点大学科技园和地方的优势产业及发展方向能否对接直接影响到大学生创业企业的可持续发展.每个城市都有自己的产业特色和优势,大学科技园在帮助大学生选择创业项目的时候要有意识的将大学生创业和城市产业优势或产业基础相对接,这样才能够为大学生争取到更优惠的产业政策,得到更多地资源平台.

(4)积极和加速器对接资源

总结:此文是一篇人才培养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

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