论文创业大赛在大学生创业教育中价值是适合大学生创业论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关40个小本生意成功案例开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：我国创业大赛的蓬勃发展,对于增强大学生的创新精神、创造意识和创业能力,深化大学生的创业实践具有积极的推动作用.本文回顾了大学生创业大赛和创业教育的发展历程,探讨了创业大赛在创业教育中的价值功能,认为高校应以创业大赛为基础,全面推进创业教育的全方位发展.
关键词：大学生 创业大赛 创业教育
创业设计大赛又名商业计划竞赛（Business Plan）,1983年起源于美国德州大学奥斯丁分校,是借用风险投资的运作模式,要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一项具有市场前景的技术产品或服务,并围绕这一产品或服务,以获得风险投资为目的,完成一份包括企业概述、业务开展、投资回报等方面的创业计划书.大赛最终通过书面评审、公开答辩的方式来评选获奖者.
一、我国大学生创业大赛的发展历程
1.“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的发展
我国的大学生创业活动始于20世纪90年代末.1998年,清华大学举办的“创业计划大赛”正式拉开了我国高校创业活动的帷幕,大赛吸引了来自清华大学、北京大学、中国人民大学等学校的114份创业计划,激起了许多大学生的创业梦想.1999年,由共青团 、中国科协和全国学联主办,清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行.截至今日,“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛已成功举办了八届,逐步形成了国家级、省级和高校 赛制,参赛作品涵盖农林畜牧、生物医药、食品化工、环境科学、电子信息、材料能源、服务咨询等多个领域,已发展成为全国规模最大、最具影响力的大学生创业赛事,被誉为当代大学生创新创业实践的“奥林匹克”.
回顾“挑战杯”的发展历程发现,在参赛规模和影响力不断扩大的同时,大赛的内容也逐步健全和完善,越来越多的创业项目成果得到了企业界和风险投资的关注,项目转化成果日益明显.1999年,首届“挑战杯”孕育了视美乐、易得方舟等一批高科技公司；2002年,第三届“挑战杯”中部分作品在开赛前就吸引了风险投资10400万余元；2010年,第七届“挑战杯”中新增了“创业之星”网络虚拟运营竞赛环节,标志着这项全国性的大学生实践大赛已经开始由单纯“创业计划的撰写和答辩”向“创业计划如何有效实施”转变；2012年举办的第八届“挑战杯”共有94件参赛作品和有关投资方签订投资协议或达成投资意向,签约及意向投资金额共计2.81亿元.
2013年11月8日, 总书记向2013年全球创业周中国站活动组委会专门致贺信,特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用,并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业.党的十八届三中全会对“健全促进就业创业体制机制”作出了专门部署,指出了明确方向.为贯彻落实 总书记系列重要讲话和党 有关指示精神,适应大学生创业发展的形势需要,在原有“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的基础上,共青团 、教育部、人力资源社会保障部、中国科协、全国学联决定,自2014年起共同组织开展“创青春”全国大学生创业大赛,每两年举办一次.2014年大赛下设第九届“挑战杯”大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛三项主体赛事.
2.大学生创业大赛的特点
“挑战杯”创业计划竞赛的成功举办在全国高校中掀起了创新、创业的热潮, 产生了良好的社会影响,近几年来大学生创业大赛风靡一时,呈现出了以下特点.
一是内容不断丰富,更加注重实践.从“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛到“创青春”全国大学生创业大赛的名称转变,从单纯的创业计划竞赛到创业实践挑战赛、公益创业赛的增加,都可以看出大学生创业大赛的内容在不断丰富,更加注重大学生创业实践以及公益创业等板块.
二是具有明显的地域性特征.不同省份对创业教育的关注和投资程度有明显差异,使得创业活动的开展呈现出一定的地域性,这和区域经济的活跃程度有关.北京、浙江、上海、广州等经济发展较为快速的省份城市,大学生创业活动的开展也较为成熟,如杭州大学生创业大赛、宁波大学生创业大赛、赢在广州-大学生创业大赛、“昆山杯”全国大学生优秀创业团队大赛等.
三是具有愈发重要的企业性特点.知名企业主办或承办创业大赛成为一种趋势,企业角色的发挥显得更加更要,大学生参赛的针对性和现实性也更加强烈,如“金蝶杯”全国大学生创业大赛、“恒安大学生创业大赛”、“华图杯”全国大学生创业大赛、“英特尔-清华”全国大学生创新创业营暨英特尔全球挑战赛、“联想青年公益创业计划大赛”、“北极光-清华”全国大学生公益创业实践赛、阿里巴巴举办的中国大学生“明日网商”挑战赛等.
四是大学生创业赛事呈现出联合举办和专业细分的特点.联合举办大学生创业大赛已成为一种主流模式,有利于优势互补、集中力量做强赛事品牌的知名度和影响力.专业细分则有助于结合专业特点,明确大学生创业方向的培养和选择.如“21世纪中英创业计划大赛”、“中国大学生物联网创新创业大赛”、“中国大学生服务外包创新创业大赛”、“学创杯”全国高校大学生创业综合模拟大赛等.
二、我国创业教育的发展状况
创业教育（ Enterprise education） 这一概念是在1989年联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出的,国外创业教育的发展较为成熟,而我国的创业教育是以高校的创业竞赛为平台开展的,整体还处于起步阶段.从1998年至今,中国的创业教育经历了三个主要的发展阶段.
1.第一阶段：1998年-2002年,中国高校的自主探索阶段
1998年的“清华大学创业计划大赛”正式拉开了我国高校开展创业教育的帷幕.1999年1月,教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,指出要“加强对教师和学生的创业教育,采取措施,鼓励他们创办高新技术产业”；同年5月,由团 、科技部共同发布了《关于共同实施中国青年科技创新行动的意见》,鼓励青年创新、创业,为大学生的创业教育提供了机会和支持；同年6月,《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》强调了上述思想：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素养.”可见,中国高校多以创业竞赛的形式开始创业教育的积极探索.
总结:本文是一篇关于大学生创业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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