论文济南大学管理类本科毕业论文质量管理是关于对不知道怎么写本科论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文网上考本科论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：本文以济南大学为研究对象,总结现有管理措施下管理类本科毕业论文,在质量管理环节取得的成绩及出现的新问题,并提出对应的改进质量管理的措施,最后指出未来本科毕业论文改革的新动向.
关键词：管理类本科 毕业论文 质量管理
中图分类号： G642·477 文献标识码：A
经过多年研究,我校毕业论文质量管理环节采取了多种措施,加强对论文质量的监控和管理,论文质量得以提升,同时也有一系列新问题出现.
一、我校本科生毕业论文现状及存在的问题
针对管理类本科毕业论文以往普遍存在的题目大而全、抄袭严重、撰写论文时间分配不合理、部分学生态度不端正等现象,济南大学采取了题目提前上报预审、中期检查、论文正文查重、一辩不合格者二辩等一系列机制.从实施效果看,上述现象得到良好的遏制,然而同时也涌现出了一系列深层次的问题,对质量管理提出了更高的要求.
1.论文选题.从这几年的选题情况看,以往存在的题目大而全,动辄出现“我国XX”、“金融业XX”的情况逐渐消失,选题多向小而精的方向发展,这和我校开展的题目预先审查机制不无关系.然而和此同时我们也注意到,论文选题陈旧、不能紧跟管理理论及应用前沿,题目更新率低、同一选题连续几年出现的现象越发明显.统计显示,我校近三年管理类论文题目,年更新率为45.7%；论文选题所涉及的研究问题,65.3%为本领域5年前的研究热点.
2.论文内容.目前,济南大学针对本科毕业论文所进行的监管,更注重论文的外在形式,即撰写是否符合学校规范,从目录看结构是否合理,查重率是否控制在规定范围内,反而忽略了对毕业论文内容是否具备创新性、能否紧扣题目且论述合理等本质质量的审查.导致教师和学生都将过多精力投入对文章结构的调整和撰写格式的修改上,对每部分实际撰写内容、语言表述等核心问题并不十分关心.所以,很多学生的论文内容空洞、缺乏创新,甚至文不符题.更有学生为避开查重软件,不顾论文引用规范,刻意改变抄袭内容顺序和用词,致使文章语句不通顺、逻辑混乱、表述风格不统一,严重降低了论文的学术性、可读性,最终影响了论文的整体质量.
3.成绩评定.济南大学毕业论文的成绩采用百分制,由三部分组成：指导教师占 40%,评阅教师占 20%,答辩组 40%,评阅教师为1人,答辩组通常有3-4名成员.在现有的毕业论文管理规定中,对于论文并没有具体的评判标准,这就可能造成每个环节评定成绩的随意性.指导教师、评阅教师和答辩组成员受自身科研背景、对论文要求和自身打分偏好等因素影响,对同一篇论文往往评判差别较大.这就造成最后的成绩有失客观、公允,存在运气成分,不能真实反映学生的论文质量和水平.
二、加强质量管理的措施
1.完善创新实践体系,引入校企联合指导模式.毕业论文环节是培养、提高学生创新能力的关键时期,也是初步引导学生进入科学研究的重要时期.第一,鼓励教师将正在从事的科学研究课题公开,并着力扶助学生参和研究,从中找到子问题作为毕业论文的选题,促使学生了解业界新研究动态,培养其创新、合作精神.第二,引入校企联合指导毕业论文的新模式,联合对口企业,根据生产管理实际提出面向应用的课题,鼓励学生进入企业实地调研,通过企业指导内容、学校把关外在形式的“双导师”制全面保证论文内容及表面质量,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
2.制定毕业论文评判标准,采用百分制和对比制相结合的评判制度.依据管理类毕业论文的特点,从选题、结构、内容及撰写规范等各方面制定具体的、可操作的评判标准,使得各环节成绩评定有据可循.在论文评判初期采用百分制,针对优秀论文的遴选,就候选论文,由多名专家采用对比打分制,依据层次分析法评出一致认可的优秀论文,消除因个人量化标准不同带来的偏颇,保证论文评阅过程的公平、公正.
三、毕业论文改革的新动向
传统的毕业环节学生以两种方式提交成果：毕业设计或者毕业论文.而从近三年的统计结果看,选择设计类题目的学生越来越少,更多学生受自身编程能力及其它因素限制,只能选择毕业论文.如此单一化的成果呈现形式,不足以全面体现学生的创新性,局限了管理类成果的多样性.因此,有必要对本科毕业论文进行改革,在确保质量的前提下,实现本科毕业环节成果形式多样化.除了传统的论文和设计以外,学生也可以提交反映其创新能力、和管理专业相关的调研报告、设计方案、竞赛成果和“创新性实验”取得的成果等.这更符合市场对管理类本科学生的能力要求,为其步入社会提供了前期准备.
（张莹,1981—,女,山东济南人,讲师,主要从事管理学专业课程教学.）
参考文献
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参考文献：
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