论文教育心理学在中职院校班主任工作中应用是关于本文可作为相关专业教育心理学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文《教育心理学》书论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：本文结合延迟满足、赏识教育等教育心理学原理,讨论了其在中职院校班主任工作中的应用,并结合具体实例进行了阐述.
关键词：教育心理学 中职院校 班主任工作
中职院校的班主任如果能结合学生的年龄特点,把教育心理学的先进理念应用到班级工作中,会收到事半功倍的效果.下面就其应用谈几点看法.
一、因材施教
中职院校的学生群体有其特殊性,班主任在开展工作的过程中要结合学生的年龄、性格、学习、专业特点,做到有的放矢.
中职学生的年龄在15～20岁,根据我国心理学家对个体心理发展的划分,中职学生处于青少年时期.
中职学生具有青少年的共同特点：活泼好动、个性张扬,属于“90后”“00后”,大多是独生子女,以自我为中心,思想前卫,乐于接受新鲜事物.中职学生又有其突出特点：大多数学生经历了中考、高考失利,总体表现出自尊心强,又有自卑心理,渴望得到尊重的特点.
中职学生的文化基础较差,生源构成有：初三分流、初中毕业、中专毕业、高中毕业的学生.
不同专业的学生有其突出特点.例如,旅游乘务专业的学生形象靓丽,思维活跃,善于表现；连锁经营管理专业的学生有经济头脑,善于积累学习中的经验；物流管理和电子商务专业的学生勤勉认真,不善表现.
班主任首先要带领班级同学进行正确的归因,使学生认识到中考、高考失利的原因是自己努力不够,在职业院校只要通过努力,就一定能够取得好的成绩,能够掌握技能,找到理想的工作,和大学生相媲美,使学生重拾自信.在此基础上,班主任要结合学生的专业特点开展工作,例如,针对物流管理和电子商务专业的学生不善表现的特点,可以鼓励学生参和学校社团、文娱活动,锻炼自己的能力.
二、小组竞争
在班级合理开展竞争,灵活运用奖惩措施,有效激发学生的竞争意识,促进学生全面发展.
在新生入学时,以入学成绩为主,结合学生的不同特点,把全班同学分成小组,形成组内合作、组外竞争的局面.小组之间在学习、卫生、纪律、内务、课外活动等方面展开激烈的竞争；小组内部结成“一帮一”的对子,共同进步.例如,有位学生学习较差,但在内务整理上较为出色,她主动和另外一名学习好、内务差的学生结成对子,经过一个学期的努力,两位学生在学习、内务上都取得了进步.
每周班会,以小组为单位进行总结,评出优胜小组,给予加分、等奖励；对于排名末位的小组,除了批评教育外,还要给予打扫教室卫生等“处罚”.
三、习惯养成
习惯的养成大约需要21天.在学生入学之初,进行行为习惯养成的教育.通过 决策制定班级的规章制度,由学生毛遂自荐并结合之前的表现承担各项检查监督任务.例如,为了养成良好的物品摆放习惯,学校要求学生书桌的物品摆放要左边放书、右边放本、中间放文具,开始时很多同学会忘记,负责检查的学生每天都会检查记录,并对其进行温馨提示.经过21天,大多数同学都养成了良好的物品摆放习惯.
四、赏识教育
当学生犯错时,应该进行批评教育,但是要先夸奖,找到学生的优点进行表扬,使其认识到自己是一个好学生,只是偶尔犯错.这就是教育心理学中的强化正面教育.
学生违纪时,要求每扣一分写20条表扬自己的话,让学生全面搜索自身的优点,重拾在中学阶段失掉的自信,进而促使学生朝着积极、向上的方向发展.借此发现班级学生的优点,当班级组织活动,例如,创建文化长廊时,充分发挥学生的绘画、书写、组织策划特长,把学生的优点发挥到极致.
五、人人有责
培养学生的参和意识,每位同学都要承担班级的一项工作,并不局限于担任班委,做到班级工作人人有责.
召开“我很重要”主题班会,每位同学上台发言,讲述自己在班级的重要性.例如,有位男生发言：“我每天早上都要叫另外一位男生起床,督促他整理内务.虽然我不是班委,但是我能帮助别人,所以我很重要.”
当每位同学都参和班级工作,都认识到自己在班级中不可或缺,都想尽办法为班级做贡献时,整个班级就会形成强大的凝聚力.
六、宽严相济
对学生既严格要求,又发自内心地关爱.有个学生特别以自我为中心,不考虑班级利益,例如,运动会期间,所有同学都在操场观看比赛,这位学生以怕晒为由要请假回家,当班主任不准许时,该学生不依不饶,班主任坚持原则,指出无故请假会扣考勤,为此该学生对班主任耿耿于怀.
有天上午,该生到办公室说自己感冒了,要吃药,没水没杯子.班主任把自己的杯子借给她并让她在办公室接热水.中午,该生又到办公室接热水,此时很多教师已进入午休,刚好没有热水了.班主任让她先回教室,然后 地烧好热水送到教室,班主任的行为深深打动了这名学生.她感动得热泪盈眶,对老师所解的误会都烟消云散.
班主任的言谈举止会深深地影响学生,教师必须公开、公平、公正地对待每个同学,不因为违反纪律而冷落,也不因他表现良好而纵容,这样才能赢得全体同学的信任,才有利于班级各项工作的开展.
七、团队合作
学校为了培养学生良好的卫生习惯,每个班级划定一片卫生区.刚入学打扫卫生时,有些学生偷懒,不爱打扫,班主任每次打扫卫生都参和其中,除了自己打扫外还指导同学们怎样打扫才快捷有效,并表扬那些表现较好的学生.
在一次打扫卫生时,一位平常偷懒的学生跟班主任说：“老师,不是我不干,您看这油漆墙上的泥点擦不掉.”班主任从她手中接过了抹布,用力擦,泥点很快就清理干净了,后来这位学生说：“老师还是我来擦吧.”接着,其他爱偷懒的同学也都努力地打扫卫生,干得热火朝天.
班主任适时召开“我参和,我快乐”主题班会,先表扬全班同学共同参和清扫卫生的热情.接着带领大家观看《爸爸去哪儿》亲子节目,重点观看王诗龄、田雨橙、郭子睿三个小朋友组成一组到老乡家里寻找食材.当孩子们提着装满蔬菜的篮子返程时,王诗龄噘着小嘴放下篮子不走了,田雨橙说：“没关系,妹妹我来帮你.”她先把自己的篮子提到前面放下,然后跑回去再提另外一个篮子,如此往复的行动感染了郭子睿,他说：“妹妹,我来帮你.”他也加入了帮忙提篮子的行列,最后,王诗龄被深深地感染了,提上了自己的篮子.整个过程没有抱怨,没有斤斤计较,只有付出,只有无怨无悔.小孩子都很单纯,只是累了,提着篮子走不动了,而其他孩子勇于担当,整个过程都传递着正能量.班主任最后总结：做一个乐于帮助别人的人,因为给予是一件让人快乐的事,至少证明给予者是有能力的,只有共同参和,才能在劳动中收获快乐、收获友情.
八、树立目标
延迟满足指为了长远的、更大的利益而自愿延缓或者放弃目前的、较小的满足.
在学期初,首先为班级树立集体目标——创建优良学风班级.学校对优良学风班级通报表扬,并给予150元的物质奖励.班主任承诺如果能够成功创建优良学风班级,将组织全班出游.然后引导学生树立个人目标——争取获得奖学金.让每位学生上台发言,树立个人所要达到的学习、生活目标,全班监督实行,并形成书面材料.
带领全班学生为了集体目标和个人目标共同奋斗,不贪玩、不懒惰,树立积极向上的班风,为学生成为德技兼备的人才奠定基础.
参考文献：
[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社,2013.
[2]刘坚新.班主任工作的55个“鬼点子”[M].北京：中国轻工业出版社,2010.
[3]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,2011.
（作者单位：鲁东大学文学院在职研究生、
烟台工贸技师学院）
总结:本论文可用于教育心理学论文范文参考下载，教育心理学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 中职班主任工作中润泽教育运用 中职教育相比于普通高中教育相比具有明显的特点，一方面是因为中职学生的家庭环境比较特殊，缺乏有效的教育环境。此外，中职学生的学习基础比较弱，在学习。
2、 中职学校班主任工作中问题 摘 要：职业教育是培养从事某种职业的专门教育。目前，我国中等职业学校中，多采取班级授课制。中职班主任是班级学习的教育者、组织者和领导者，在中职教。
3、 全人教育理念在中职院校实施 [摘要]全人教育是新时期下中职院校教育改革的重点内容，是提升中职院校教学质量和水平的有效途径，本文具体分析全人教育的定義及特征，指出全人教育理念。
4、 借鉴ISO管理精髓促进技工院校班主任工作标准化 提到ISO管理，很多人都会联想到国际标准化组织，脑海中会浮现出诸如标准、规定、企业等词汇，这似乎与班主任工作毫无联系。人们常说，看一个班级的学生。
5、 中职学校班主任工作困境做好德育工作有效途径 摘 要：中等技术型人才在经济社会发展中发挥着重要作用。作为培养和输送中级技术人才的中等职业学校，随着市场经济的深入发展却面临诸多困惑，中职学校班。
6、 技工院校班主任工作 摘 要：本文分析提出，技工院校的学生文化基础较薄弱、自主学习能力稍差、自制力有待提高，又处在青春期，逆反、逞强、对抗性强，这就要求班主任老师针对。