论文机械制图课程实践教学和分析是关于实践教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实践教学体会论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：机械制图是机械专业开设的一门重要的基础课程.机械制图课程主要培养学生的设计表达能力、工程实践能力以及创新能力等.在机械制图教学中,理论知识与实践训练联系密切,实践教学具有重要意义.本文结合笔者多年教学经验,从空间思维能力训练、立体截切与相贯实验、组合体系实验三个方面,对机械制图课程的实践教学进行分析.
关键词：机械制图 实践教学 思维能力
机械制图课程教学的首要关键,即培养学生具备良好的空间思维能力.
一、空间思维能力训练
众所周知,机械制图课程学习,学生除了应具备严谨、认真的求学态度之外,还必须具备良好的空间想象能力.随着学习过程的深入,学习内容的难度将会逐步增大,而其对空间思维能力的要求也越来越高.倘若学生缺乏空间思维能力,学习过程自然事倍功半,效率降低.长此以往,學生的学习积极性不高,容易滋生出畏惧、厌倦等不良心理.为此,教学伊始,教师就应重视对学生空间思维能力的考察,应全面、深入、细致掌握学生的空间思维水平.在了解学生空间思维能力之后,采取积极有效的教学手段加以训练,以此提高学生的空间思维能力.在传统的教学过程中,教师或者动手绘制轴测图,或者选用挂图开展教学工作.事实上,以上两种方法相对浪费教学时间,而其教学效果也不够显著.笔者认为,应采用多媒体的“动画演示”手段教学,格外加强“平面”—“空间”、“立体”—“视图”之间的相互转换,以形体分析法和线面分析法,训练学生对三视图的认识能力.
二、立体截切与相贯实验
在认识了简单的机械部件和熟悉CAD软件绘制平面图后,实践教学的重点应放在立体的截切与相贯实验上.事实上,在教授这部分课程内容时,需要作出立体截交线与相贯线投影,而这也是教学的难点所在.教学中发现,部分学生付出了较多的时间,但最终做出的结果并不正确,而学生的学习欲望也受到了打击.为此,笔者实施了以下的教学方法.首先,动手制作模型.通过实践制作简单的模型并且对其进行“相贯”和“截切”,一方面,提升了课堂的趣味性,锻炼了学生的动手操作能力；另一方面,由于模型是学生亲自制作的,因而其课堂参与热情很高,同时加深了对一般立体截交线和相贯线的认识.其次,上机实践.在教授这部分内容时,需要重视学生的上机实践训练,以计算机的三维实体来建立模型,并通过截切、相贯来得到二维的视图.拓展教学内容,加大学生对计算机建模的操作机会,并使其学会从中获取二维视图.
三、组合体系实验
机械制图课程实践教学应重视组合体系实验的教学.就机械制图教学而言,组合体系实验应分为组合体木模测绘实验、组合体构型实验两大部分.首先,组合体木模测绘实验.学习机械制图课程,尤其是工科类的学生,应当具备独立绘制机械草图的能力.组合体木模测绘实验能良好锻炼学生的绘图能力.一般而言,组合体木模测绘实验在学校的多功能画室进行.教学中,可通过任务分配及小组合作学习的模式,对组合体木模进行三视图的绘制.绘图需要严谨,尺寸标注不仅是绘图的重要组成部分,同时是考量学生严谨绘图精神的重要环节.正确的尺寸标准,可有效训练学生的绘图思路、步骤及方法.其次,组合体构型实验.组合体构型实验,顾名思义即给定一个或者几个视图,之后通过计算机建模,从而得到所需要的多种组合体.组合体构型实验在学校的计算机图学实验室开展.构型过程中,学生应善于整合学过的所有知识,积极开动脑筋,构建出多样化的组合体.
四、小结
现代教育要求教师明确教学的主体关系.教学过程中,从教学目的的设定到每一次课程的进行,教师都应围绕学生为中心.而对于学生的考核,则可实施阶段性的“模块化”考核方式.教学完一个模块,可组织学生参与一次模块化考试,其成绩记入总评成绩.除了考试之外,也可以采取答辩和大作业的形式,来考查学生对知识的掌握和应用的能力.
参考文献：
[1]李自芹,韩忠义,张向红.以应用为基础的机械制图课程改革探讨[J].才智,2014（27）.
[2]李自芹.机械制图课程教学方法改革探究[J].才智,2013（25）.
（作者单位：唐山劳动技师学院）
总结:此文是一篇实践教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 机械制图课程开展绘图示范教学的实践 摘要：现今的机械制图教学主要采用多媒体课件讲授的方式，虽然省时省力，效率较高，但不能像传统教学那样，把每一步细节都完整地展现出来，所以教师适时采。
2、 机械制图课程教学体系和实践 摘要：“《机械制图》课程教学体系的研究与实践”从河南工程学院的实际出发，以提高学生工程实际素质为核心，构建了立足煤炭行业、服务煤炭企业，贯穿工程。
3、 在机械制图课程教学中激发学生学习兴趣教法探析 摘 要：兴趣是求知的内在动力。但是学习兴趣不是天生的，主要源于教师引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，使其能创造性地学，最终达到优化课堂。
4、 中职机械制图课程教学改革 摘 要：機械制图教学存在教学内容与初中毕业生自身知识结构不相符的问题，探索适应初中毕业生的机械制图教学改革之路势在必行。本文围绕中职机械制图课程。
5、 发现法在机械制图课程教学中的应用 摘 要：发现法适用于机械制图课程的教学。本文对发现法如何突显基本教学环节进行了论述，并列举了此种教学模式在机械制图课程教学中的具体应用实例。关。
6、 技工院校机械制图课程整体教学设计 摘 要：机械制图是技工院校机电机械专业的核心课程，对机电机械专业后续课程的学习具有基础性作用。本文明确了技工院校机械制图课程的目标，并在此基础上。