论文合作学习在初中英语教学中的有效应用探析是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着教育改革的深入,合作学习开始在我国兴起,将其引入初中英语课堂,为英语教学带来了新的活力.对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行了重点探究,希望为初中英语教学发展贡献一份力量.
关键词：合作学习；初中英语；有效应用
英语是一门语言学科,也是一门重要的工具型学科,教好英语不仅关系到学生的英语水平、英语素养,还对其日后的学习工作具有深远影响,因此,重视英语学科教学、提升英语教学质量成为当下英语教师的重任.初中生虽然经历了小学阶段的学习,具备了一定的英语基础,但随着英语单词量的激增、语法的复杂,导致他们在学习时出现了诸多不适,甚至有的学生产生了厌学情绪.针对这一现状,就需要初中教师转变传统的教学理念和方式.研究发现,合作学习法的有效运用,对激发学生学习兴趣、提升其学习效率具有重要意义,值得教师在教学中实施和推广.
一、合作学习概述
所谓合作学习,是指教师为了完成某种教学任务,在承认课堂教学为基本教学组织形式的基础上,将学生分成若干个学习或兴趣小组,通过指导小组成员之间展开合作、互助,发挥群体智慧,提高小组成员的学习兴趣和主观能动性,在小组合作学习的推动下,转变教师垄断课堂信息源的局面,体现了学生的主体地位,激发了他们的积极性、主动性和创造性,为教学质量和学习效率的提升奠定了坚实的基础.
随着教育改革的深入,合作学习开始进驻初中英语教学课堂,为传统教学带来了新鲜血液.纵观现阶段的初中英语教学中的合作学习,发现其在应用时存在有效性不高的问题.如何提高其有效性成为当下初中英语教师工作的重心.下面,笔者将从三个方面具体阐述提高其有效性的方法.
二、合作学习在初中英语教学中的有效应用
1.激发学生对合作学习的兴趣
在初中英语教学中,单词是其重要的组成部分,也是学生英语学习的基础,如何提高学生学习单词的兴趣和效率成为英语教师工作的一大重心.为了实现这一目标,教师在教学过程中可以采用小组合作的形式,让学生进行单词记忆比赛,提高学生的参与兴趣,激发他们的好胜心,从而提高学生的记忆力.例如,我在教授冀教版英语八年级上册“Back to school”一课时,在组织学生学习单词时,就采用了小组合作教学法.上课前,我先将本课要学习的新单词grade,student,class,pupil,cousin,be back,he lessons/classes等写在了小纸板上,然后在课堂上一一出示,最先举手并回答正确的小组将给予10分的奖励,通过该方式既激发了学生参与兴趣,也完成了教学目标,可谓一举两得.
2.创设合作探究的学习氛围
在合作学习中,教师可以通过创设合作探究的学习氛围,引导学生不断深入探究问题的本质,激发学生探究兴趣,提高其发现问题、解决问题的能力.例如,我在教授冀教版初中英语七年级上“Let’s go shopping！”一课时,为了激发学生学习兴趣,我将学生进行了分组,来进行角色扮演,练习“What do you want to buy?”“I want to buy...”“Let’s go shopping！”等句型.各个小组成员需按照课件提供的情境进行英语对话,充分调动学生的参与热情.教师在学生小组合作学习中,应放权给学生,让他们在组内可以自由交流和讨论,对于小组成员在讨论中遇到无法解决的问题时,教师应及时介入,做好小组的引导者和启发者,使小组学习得以顺利进行.在组织学生进行小组口语练习时,教师除了使用上述方法,还可以组织他们用英语讲小故事和短文,以提高学生对英语知识的运用能力.
3.选配合适的小组合作成员
教师在采用小组合作学习教学法时,应讲求科学的方式方法.选配合适的小组合作成员是保证该教学方法顺利实施的基础,应引起教师的重视.教师可根据学生的学习个性、英语基础、学习水平、守纪情况,将具有共同兴趣的学生分为一组,每组4个人,来学习该课.这样的小组分配遵循了“组内异质、组间同质”的原则,有利于学生对英语问题进行深入探究,从而在学习英语时更能激发其学习和探究的兴趣.“Hello！”这节课是学生上初中后学习英语的第一堂课,俗话说：“好的开端是成功的一半.”因此,如何在第一堂课就激发学生学习兴趣成为初中英语教师工作的重心.第一堂课,要学习的知识点比较简单,此时,教师不妨把重心放在激发学生兴趣方面.如我在上这堂课时,先让每个学生起一个自己喜欢的英文名字,然后让学生分小组合作演短剧“my name”,为了提高学生的参与热情,我在课前提前准备了小纸板,让学生在纸板上写下自己的英文名字.“Helen”“Lily”“Kitty”等五花八门的英文名字,一下子就激发了学生的参与积极性.在写完名字后,我便让他们在短剧中练习“What’s your name?”“My name is Lily.And yours?”等日常用語.在练习过程中,有的学生由于起了个与众不同的英文名字,英文字母长达10个,导致在介绍自己名字时,竟然不知道如何读,不断闹出笑话的短剧,令课堂充满了欢声笑语,课堂气氛活跃、轻松,学生学习兴趣高涨.
总之,教师在教学过程中采用何种方法并不是完美无憾的,小组合作学习亦是如此.为了提高其有效性,需要教师在实施此教学方法时,根据教学任务来进行科学分组,以提高教学质量,激发学生学习兴趣和探究.
参考文献：
[1]赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊,2014（3）.
[2]肖云仙.初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品,2016（6）.
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总结:本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 合作学习在初中英语教学中的应用 课堂是学生学习英语知识、提高英语技能的主阵地。要激发学生学习英语的积极性和主动性，教师就要充分利用课堂教学的40分钟时间，调动学生的学习热情。小。
2、 合作学习在初中英语教学中的有效应用探析 摘要：本文通过对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行探析，以期为提升初中英语教学质量提供行之有效的理论参考依据。关键词：合作学习；初中英语教。
3、 合作学习在初中英语教学中有效应用 【摘要】对于身处汉语环境成长的学生，学习英语具有一定的难度。现如今传统的教學模式已经不再适合英语课堂的教学，通过对初中生各项心理的研究，更加引起。
4、 合作学习在初中英语教学中应用 摘 要：合作学习作为一种新型的教学手段已经被广泛地运用于各学龄阶段和各学科教育的教学中，初中英语教学也不例外。从初中英语教学中合作学习的策略出发。
5、 关于对合作学习在初中英语教学中有效应用 【摘 要】 在初中英语教学过程中加强学生合作意识至关重要。本文主要就合作学习在初中英语教学中的有效应用进行深入探讨，同时与现阶段我国合作学习模式。
6、 小组合作学习在初中英语教学中应用 初中英语教学效果的提升，关键在提升学生的参与积极性，针对当前初中英语教学阶段存在的问题，需要采用小组合作学习的形式，提升学生的学习兴趣。本文以《。