论文诗媒相谐无穷趣，赏得古诗别样美是关于古诗方面的论文题目、论文提纲、古诗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：巧用多媒体能让古诗教学精彩紛呈,能极大地把高度凝练的诗词语言直观形象地表现出来,鲜活呆板生硬的古诗教学课堂,调动学生的思维,体会作者的情感,领悟诗歌内涵,解决课堂信息量和课堂形象性的问题,更新传统的诗歌教学的课型,产生强烈的艺术共鸣,引导学生领会古诗词特有的意境,丰富教学内容,从而收到事半功倍的效果.
关键词：多媒体；古诗教学；辅助；课改；效果
中国古典诗词中蕴含着丰富的优秀民族文化遗产,传承着华夏民族文化中大智大睿的文明,这些传统文化精髓是中华民族近现代文明的源头活水,滋养着中华民族的精神和灵魂.然而,古诗教学在基础教育中是薄弱的一面.由于诗歌是一切艺术中最完美的形式,语言运用极具凝练性、作者的思维极具跳跃性,以有限的空间传达出诗人对生命的激越之情,所以常规教学模式根本不能满足课改新形势下的古诗教学,学生在理解上可能有时比较困难,学生可能出现畏难情绪,学生学习兴趣不高,且阅历不足,光凭教师的理解和讲解,学生很难进入情境,很难体会到古诗的“言外之意,象外之象”. 随着信息技术的日益发展,多媒体教学手段在语文课堂中被广泛运用,这为古诗教学模式的革新创造了有利条件.巧用多媒体能让古诗教学精彩纷呈,能极大地把高度凝练的诗词语言直观形象地表现出来,引导学生领会古诗词特有的意境,从而收到事半功倍的效果.
一、多媒体辅助古诗教学,鲜活了呆板生硬的古诗教学课堂,丰富了教学内容
现代教学研究表明：多种感官同时感知的学习效果,要优于单感官感知的学习效果.作为艺术性和思想性、历史性和人文性极强的语文学科,多媒体的介入,以其丰富的线条、明丽的色彩、悦耳的音响、婉转的旋律、灵活的动作、多彩的图像等有质感材料,可以生动、形象地传递出作者的心声,勾勒出诗歌的特点,更能把“诗情”化为作用于听觉的音律,能把“诗境”化为作用于视觉的画面,使学生见其形、闻其声、感其情、思其志,在空间上和时间上极大地丰富学生的离现代生活较远的社会时代、人物思想、风土人情等知识,为学生搭起一座通往认知世界的桥梁,把学生带进诗人所创造的艺术境界中去.如教学杜牧的《赤壁》：“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.”我用动画展示了涉及三国赤壁之战时的有关史实,诗人杜牧的有关经历,周瑜、曹操的有关图片,放映了赤壁之战的有关影视片段,这种跨越时间和空间的授课方式,丰富的授课内容,鲜活生动的场景,雄浑深厚的音响,不但能提高学生的学习兴趣,还能培养学生主动探究的能力,让学生自主获取知识,提高能力,发展个性,从而提高学生的语文素养.
二、多媒体辅助教学,调动了学生的思维,体会了作者的情感,领悟了诗歌内涵
“登山则情满于山,观海则意溢于海,”即“一切景语皆情语”.古诗具有强烈的感染力,它能使情与景,意与境交融在一起.因此古诗教学应当讲求意境的再现,单纯讲解,学生缺少感性认识,往往没有切身体会,无法与作者进行情感上的沟通,利用图象帮助学生再现诗人所见,使学生仿佛身临其境,这样就可以将学生的感受巧妙地融入到与内容有关的情景之中,很容易调动学生的思维,由此来体会作者的情感,领悟诗歌内涵.以《扬州慢淮左名都》为例,在教学时,可设计这样一组画面：“过春风十里”——春暖花开,草长莺飞,美不胜收；“尽荠麦青青”——西风萧瑟,荒无人烟 ,荒凉破败； “废池乔木”——废墟乱石,枯枝败叶,了无生机； “二十四桥仍在”——热闹繁华,游人如织,人间胜景；“冷月无声”——月冷人稀,空荡寂寞,满目创痍；通过昔盛今衰的画面对比,直观形象的突出了景色的荒凉,战争的残酷,彰显了作者无限的伤感,再现出了真、善、美的艺术情境,触动了学生的情感体验.学生切身体会到了对国家沧桑巨变的感慨,调动了学生的思维.在此基础上加上教师的引导,诗的意境就会在学生头脑中油然而生,让学生在学习过程中达到知、情、意的统一 ,不仅领悟了诗歌内涵,而且进一步培养了欣赏诗歌的能力,提高审美水平.
三、多媒体辅助教学,解决了课堂信息量和课堂形象性的问题,更新了传统的诗歌教学的课型,产生了强烈的艺术共鸣,提高了古诗教学的效果
心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中做到到发展.多媒体教学过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突、激发学生的求知欲的过程,使学生的思维在问题思考与探索中做到到促进和发展,达到预期的效果.如《天净沙 ·秋思》,我用慢镜头的形式,在屏幕上显示一幅幅图画：深秋季节,几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的粗大的老树,秋风扫过,他们在瑟瑟地颤抖,树上一只寒鸦,声声哀鸣等伴随着伴随着洞箫凄惨婉转的乐音,学生静静地坐在那里,眼中看到的是意境深远的写意画,想象的是羁旅异乡的孤寂,境界凸显在学生的胸中,信息量和形象性此时有机结合起来,调动了他们熟悉的知识、场景、生活体验,把它们和诗词联系起来,进行再创造.学生不但因之胸怀阔朗,而且容易体会作者那种燃烧着的强烈的深情,产生强烈的艺术共鸣,产生意想不到的效果.
实践证明,多媒体的运用无疑给古诗教学改革注入了新鲜的血液,带来了清新的春风.正确恰当运用多媒体辅助古诗教学,能有效地化抽象为具体,变枯燥为有趣,拉近时代的空间距离,为学生思维的发展创造良好的情境,能更好地开发学生的潜能,使个性做到到充分发展,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,充分调动学生的主动意识和进取精神,更好的达成教学目标. 诗媒相谐无穷趣,赏做到古诗更纯美.
参考文献：
[1]朱伟民《多媒体技术在课堂教学中的应用》
[2] 凌 莉《巧用多媒体进行古诗教学》
[3] 高雅丽《浅议运用多媒体优化古诗教学》
（作者单位：青海省海东市平安区第一高级中学 810600）
总结:这是一篇与古诗论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
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