论文关于情感教育理论和中职数学课程教学关系探究是适合不知如何写情感教育理论方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情感教育理论有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：情感教育理论有着多层次多方面的含义,不仅仅是一种教学方法,更是一种教育理念.中职数学是中职学生的一门必修基础课程,是学习相关专业课程的准备课程.把情感教育理论应用到中职数学教学中,有利于中职学生培养学习兴趣,激发学习动力,便于教学有效展开.
关键字：情感教育理论；中职数学； 教学方法
中高等职业教育在当今社会经济发展过程中,其地位越来越明显.然而随着招生人数的扩大,学生的文化基础也变得越来越差.对于中职数学的教学,也就变得十分困难.传统的教学方法已经不能适应当代的中职教学.笔者认为,应该更多的把情感教育理论注入中职数学教学中.情感教育理论有着多层次多方面的含义,不仅仅是一种教学方法,更是一种教育理念.中职数学是中职学生的一门必修基础课程,是学习相关专业课程的准备课程.把情感教育理论应用到中职数学教学中,有利于中职学生培养学习兴趣,激发学习动力,便于教学有效展开.
1 中职数学情感教育的相关概念
数学就是中等职业学校中的一门重要基础课程. 由于数学科目的特殊性,故在其教学方法上,不能一味的采取灌输,“填鸭式”方法.由于教学对象具有一定的成熟性,所以采取人本主义关怀模式尤为重要.情感教育并不是新鲜事物.在早期我国传统文化中,情感教育就已经渗透其中.例如,“不愤不启,不悱不发”、“感人心者,莫先乎情”等等；20世纪60年代中期,西方的情感教育思想有了长足的进步,形成了较为系统化的完备化的理论.高等教育教学过程应当含有实际意义、丰富多彩、同时强调人文主义精神,然而现状是枯燥乏味、千人一律、知识传授过程中照本宣科,成为一种机械性行为.尤其在数学教学中,产生一种“教师厌教,学生厌学”的情绪.作为一名数学教授老师,要不断提高自身综合素养,通过自我品格完善,树立积极健康的良好形象.关爱每一个学生,要和学生建立起一种“尊重平等信任”的关系,突出学生的主体地位,把情感教育因素和学生对知识的认知因素结合起来,这才是我们所提倡的数学情感教育.
2 数学情感教育的重要性
2.1 课程性质的需要
数学是中等职业学校学生必修的一门公共课程,注重实用性,同时要提高学生计算能力.学生入学后即开始学习数学,认识了函数的相关概念,了解了基本的数学方法,掌握了数学的基础知识、必需的基本理论和常用的运算技能.为学生学习后继课程、专业课程和分析解决实际问题奠定了基础.教师在教学当中,把理论知识联系实际生活,告诉学生：数学来源于生活又高于生活,老师自身在讲课时要带着情感,例如面带微笑,抑扬顿挫等,充分调动每一个学生的心理潜能,激发兴趣.在讲授文化基础课程时,老师尽量把所教知识贴近学生的生活、贴近实际生活,这样才能有“理论贯通”的效果.
2.2 学生成长的需要
人类的学习过程实际上是知、情、意、行辩证统一的过程.情感体验既是人心理活动的主要表现方式,也会以物质的形式表现在人的生理机能变化上.学校教育是教师和学生共同参和的过程,学生在学习文化知识的同时,更需要老师在情感上的关怀,反之,情感上的关怀又促使学生积极学习.
3 情感教育在数学课程中實施的途径
3.1 创设问题情境,创新教学方法
中职学生学习数学热情不高,且大多学生在初中时数学成绩不理想,所以改变传统方法尤为重要.前苏联教育学家赞科夫说过,“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教法就会变得高度有效”.课堂上老师要注重创设问题情境,根据教学内容创设出一种学习的环境,让学生在良好的学习情境中学习.
3.2 打造和谐融洽的师生关系
教师学生双方处于积极情感状态的时候,就会产生情感上的交流.培养良好的课堂氛围,比如自然的、宽松的气氛.老师如果能以真诚态度对待每一个学生,坦率地表达自己的真实思想情感,那么学生就会向老师敞开心灵的大门,也愿意和老师心灵交流.当学生感知被老师尊重、欣赏、理解时,学生本身就会全心全意地和老师配合,向着老师的引导方向前进,学习成绩自然得到了提高.所以在日程教学过程中,打造和谐融洽的师生关系变得十分重要.
3.3 提高自身综合素质,尤其是课堂言语表达能力
教师的言语如果富有情趣,再加上老师把对学生的热爱全部倾注到课堂上,真正进入教学角色,这样一来就必然能达到较好的教学效果.笔者认为,一名好的教师要想提高自身教学水平,提高课堂教学效率,就必须在课堂言语组织上花时间.此外老师还应掌握运用非语言符号,例如如表情、手势等.动作和表情是情感的特殊表达方式,具有传递信息的特殊效能.在教学中,老师有意识地掌握和运用非语言符号,不仅可以使语言表达得到支持,而且能够更加自然、亲切、真实、丰富、细致入微和感人肺腑地表达某种情感、态度、意向和感觉.
4 总结
在数学教学中渗透情感教育,把传授知识寓于情感交流,尊重学生,热爱学生,这样对我们数学教学起着事半功倍地效果.中职学生的思想具有独立性,且具有一定的个人主义色彩,在今后的教学中,我们始终要抓住符合中等职业教育发展的准绳,努力探索情感教育在课堂上发挥作用的有效途径,不断提高情感教育的现实性,把情感教育作为一项有力的工具,有效提高数学教学质量.
参考文献
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作者简介
王力（1984-）,安徽来安,硕士,合肥铁路工程学校,讲师,研究方向：泛函微分方程.
总结:此文是一篇情感教育理论论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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