论文艺术院校图书馆的阅读推广是适合艺术院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关艺术院校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 从阅读审美、专业发展、人文素养等角度阐述了阅读对于艺术院校学生的重要意义.通过对南京艺术学院学生的调查,揭示了艺术院校大学生的阅读现状,分析了存在的各种问题,并结合该校图书馆的阅读推广工作提出了优化艺术院校图书馆阅读推广工作的构想.
关键词 艺术院校 阅读调查 图书馆 阅读推广
艺术院校是专门培养各类艺术人才的教育机构.艺术的创作与表现需要有较高的艺术素养为基础,而艺术素养的获得需要广博的知识和深厚的文化修养,在通过师徒口耳相传、技艺传承以外,还需要有大量的阅读.因此,艺术院校的大学生更应该重视阅读、热爱阅读.
1 阅读对于艺术院校学生的重要意义
阅读是一种复杂的心智活动,读者在阅读的过程中接收作者所要传达的信息,领会作者所要表达的意旨,通过分析与判断、鉴别与欣赏,从中吸取知识,感受情境,与作者进行跨越时空的信息交流.阅读是学习的最好方式,不管时间有多久远,空间有多辽阔,都可以通过阅读让读物中的文字、图片等重现其意义.
在艺术阅读的过程中,读者对作品加以理解并且进行再加工,在理解与体悟中欣赏作品.著名阅读学家曾祥芹先生说过：“阅读的审美价值即指读物和阅读活动本身对读者产生的美感陶冶作用.”读者在阅读和欣赏的过程中充分发挥自己的主观能动性,展开创造性的想象,从而达到自己的阅读审美.
艺术院校学生进入大学以后,学习内容和学习方法与高中有了很大不同,一方面靠老师教,另一方面靠学生之间交流,更重要的是通过阅读,学会自己学习.从老师那里得来的,只是已知知识的运用,一种熟练的技能而已.爱因斯坦认为,“用专业知识教育人是不够的.通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的.他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力.”在专业知识之外,还需要加强人文科学与社会科学的阅读,在阅读中培养鉴别与欣赏的能力,上升到更高的审美层次,实现自我修正与完善,提升个人修养,培养高尚情操.
在艺术学习的过程中,难免产生许多问题,而这些问题,正需要通过阅读来解决它.胡适曾说过：“问题是知识学问的老祖宗,古今来一切知识的产生与积聚,都是要解答问题,——要解答实用上的困难或理论上的疑难.”许地山也认为,“学术上的问题不在新旧而在需要,需要是一切学问与发明的基础.”有需要,才有可能创新,把学问做活,“如果为学而看不见所需要的在那里,他所求的便不会发生什么问题,也不会有什么用处.没有问题的学问就是死学问,就是不能创辟新途径的书本知识.没有用处的学问就不算是真学问.”在阅读的过程中,要不断学习、思考与提高,有所思,有所得,从已知向未知去探求.
艺术创作需要才气,需要有积累,厚积薄发,以“闳约深美”为底蕴,以“不息变动”为创新.许多学生进入大学后,对自己的专业并不了解,在跟随老师学习和与同学交流的基础上,专业素养通过课程一点一点慢慢积累.通过阅读与专业相关的文献资源,主动获取知识,尽快建立专业认知,通过了解相关课程的教学计划、教学大纲,提高专业知识学习的敏感度,然后从本专业出发,向其他领域拓宽、交叉、延展,达到知识之间的交流与融合.通过阅读,了解前辈艺术家的艺术生涯,模仿、学习、体悟、借鉴,在艺术的道路上不断提升,把个人涵养通过表演与表现的技能,进行艺术再现,把自身的技巧、才能发挥出来,把美表现出来.
艺术院校学生的专业性特别强,具备美术、音乐、舞蹈、影视、设计等方面的专业特长,比较重视专业知识的学习和专业技能的训练.但是在人文精神与文化素养方面,则相对有所欠缺.民革副主席朱永新认为阅读是塑造大学人文精神最重要的路径之一：“大学是阅读的天堂.严格地说来,大学是一个提供了最大的读书空间与时间的场所.阅读不仅对大学生的专业素养的形成,同时对大学生人文精神的形成以及创造能力的培养,都具有非常重要的意义.”他认为“认真读一部文化名著,就是接受了一次文化的熏陶,其意义不亚于听一门系统的文化教育课程.
2 当前学生阅读存在的主要问题
为了了解学生的阅读状况,南京艺术学院图书馆于2012年9月组织了一次学生读书状况调查,主要围绕艺术院校读者的阅读问题设计,重点调查阅读时间、阅读量、阅读认知、阅读兴趣、阅读方式、图书馆阅读等,调查面向全校共发放问卷1000份,收回有效问卷813份,回收率81.3%,约占在校本科生总数的10%,具有一定的代表性.
2.1 阅读时间
在阅读频率统计中可以看出,只有31%的学生坚持每天阅读,将近70%的学生不是每天都阅读,每周读一次的比例达到了44.16%,每两周读一次的占13.90%,一个月读一次的占6.64%,二个月以上读一次的占3.94%,后两种合计达到10.58%.从“平均每天读书时间”统计来看,每天阅读时间超过4小时的占3.08%,每天阅读2～4小时的占9.35%,看书时间在1～2小时的占33%,每天读书时间少于1小时的占43.91%,基本不看的占10.58%,与一个月以上读一次的比例完全一致.每天基本不看与读书时间少于1小时的学生合计占调查总人数的50%以上,可谓触目惊心！在“阅读面临的困扰”（多选）方面,选择“学业任务重,没时间”阅读的人数最多,占52.77%,没有掌握合适的阅读方法的占38.5%,没有合适场所的占36.04%,对读书提不起兴趣的占31.37%.艺术专业的技能训练需要大量的时间,例如乐器、舞蹈、美术、设计等,在学生学业之余引导他们课外阅读,教给他们阅读方法,培养阅读兴趣,提高他们的阅读能力,是图书馆需要重点考虑的课题.
2.2 阅读量
在个人到馆借阅图书方面,借阅20册以上的占5.29%,15～20册的占3.44%,11～15册的占8.49%,6～10册的占20.42%,1～5册的占41.45%,没借过书的占20.79%.可见借阅量远远不足,还有很大的提升空间.从当年读书册数来看,11.93%的学生读书超过12本,9～12本的占7.38%,7～9本的占11.32%,4～6本的占30.26%,1～3本的占33.33%,基本不看的占5.78%,学生年度读书量总体偏低,平时所用的读书时间不够,所以读的书自然就比较少.对于个人阅读量评价,认为自己阅读量很大的占4.31%,认为比较大的占15.13%,觉得阅读量一般的占58.92%,比较少的占17.71%,很少的占3.69%.可见只有将近20%的学生对自己的阅读量表示认可,而认为自己的阅读量一般的将近60%,认为自己阅读量较少或很少的则超过20%,说明同学们对自己的阅读量不足具有清醒的认识,同时也足见图书馆的阅读推广工作的迫切性与重要性.
总结:本文关于艺术院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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