论文基于制造业自动化人才培养的计算机基础课程改革是关于制造业自动化方面的论文题目、论文提纲、制造业自动化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：本文从制造业自动化行业需求出发,研究了《计算机基础》课程的改革.首先,分析了《计算机基础》课程教学的内容广泛,但没有针对性的特点,提出针对制造业自动化行业需求,制定满足该行业的《计算机基础》课程教学方案.该教学方案通过理论教学和实验教学,让学生不仅学会使用计算机的基本操作,而且掌握计算机的基本原理、基本知识、基本方法和解决实际问题的能力.使学生较全面系统地了解计算机软、硬件技术,结合专业特点,了解软件设计与工业计算机、工业通信网络等以计算机为核心的现代信息处理技术,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才.
关键词：计算机基础 制造业 人才培养
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（a）-0157-02
全球制造业格局将面临重大调整,国内经济发展环境也将发生重大变化.正是在这一大环境下,我国提出了《中国制造2025》围绕实现制造强国的战略目标.未来十年我国制造业发展面临巨大的机遇和挑战,必须牢牢把握新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式的机遇,积极稳妥应对内外部挑战[1-2].因此,加强制造业人才建设,以满足将来我省对应用型、复合型的制造业自动化人才需求的快速增长.而《计算机基础》作为本科生入学后开设的第一门计算机类课程,其专业基础性和重要性不言而喻.为适应制造业改革的发展需求,本文针对制造业自动化人才,对《计算机基础》课程进行改革研究.
1 现状
目前,国内各高校的《计算机基础》的教学内容主要由计算机系统、操作系统、办公软件、网络基础等组成,其重点突出在对计算机的日常操作,内容面向多数专业,没有针对性,更加体现不出制造业自动化方面各专业对计算机应用能力的要求.
与此同时,国内的专家也有针对性地对该课程的改革展开了相关研究,李娟等人以自主学习能力培养为目标对该课程的教育进行了改革研究,其中分析了如何利用翻转课堂、MOOC等方式进行教学[3]；毛莉等人则从课程混合教学模式出发,研究了该课程的教学改革,其中也分析了如何利用翻转课堂、微课等方式进行教学[4]；张金玲提出该课程在社会需求、发展空间、教学理念和新技术支撑四个方面面临着强大的机遇,从比较宏观的层面对该课程提出一些教学改革意见[5]；郑丽坤等人则从计算思维引导方面研究了该课程的教学实践改革,具体阐释了一个课程体系、三个方面课程内容、四种教学方法和三个效果评价环节,并探讨该模式的教学实践策略[6].
以上专家的研究都是从教学方式方面来研究该课程的教学改革,目前还没有基于制造业自动化这种特定行业来研究该课程教学的.因此,本文专门针对制造业自动化人才培养,展开对《计算机基础》课程的教学研究.
2 改革方案的研究
通过对该课程教学内容的基础性、科学性和前瞻性的研究,体现以有效知识为主体,构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础.加强基础理论教育、注重应用技能的培养,通过理论教学和实验教学,让学生不仅学会使用计算机的基本操作,而且掌握计算机的基本原理、基本知识、基本方法和解决实际问题的能力.使学生较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念,掌握典型软、硬件系统的基本工作原理及其使用方法,结合专业特点,了解软件设计与工业控制计算机、工业通信网络等以计算机为核心的现代信息处理技术,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,为推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础.具体表现在以下几点：（1）掌握计算机的基本概念和基础知识；（2）熟悉微型計算机系统的基本配置和主要性能指标；（3）了解操作系统的基本功能,掌握Windows操作系统的使用方法；（4）了解计算机文字处理的基本概念,掌握Microsoft Office中Word、Excel等软件的基本使用方法和操作；（5）了解专业常用软件Matlab、AutoCAD等工具性软件的使用方法和操作；（6）了解数字电路基础,微型计算机、单片机的基本工作原理；（7）了解专业仿真工具及以其为平台的C语言编程实验方法；（8）了解工业控制计算机系统的基本概念；（9）了解工业控制计算机网络及常用的串行通信原理.
根据上述,将该课程分成八个部分：（1）计算机入门,包含计算机系统概述；（2）计算机系统管理,包含操作系统和文件管理系统；（3）计算机工具软件,包含办公软件等；（4）计算机软件工具,包含Matlab、AutoCAD、Photoshop等；（5）计算机原理,包含数制与数据、字符编码、数字电路基础等；（6）计算机编程基础,包含虚拟仿真系统、跑马灯程序设计、人机交互程序设计等；（7）计算机控制基础,包含电机及其控制、PLC控制、单片机控制等；（8）计算机通信基础,包含通信基本原理、RS232串行通信、计算机通信实例等.
相应的实验内容分成六大部分：（1）微型计算机组装；（2）办公软件练习；（3）Matlab练习；（4） Photoshop练习；（5）C编程练习（单片机系统仿真）；（6）RS232通信练习.其中计算机组装实验则是专门给学生一组零散的计算机组件,让学生按要求组装成一台完整的计算机,并安装操作系统等,以达到让学生对计算机组成的深入了解,清楚认识计算机的软件和硬件的谐调工作原理.办公软件练习则以日后学生的实习报告为例,让学生学习并掌握日常办公软件的应用及排版,并学习日后专业课实验实习报告的撰写模式及方法.Matlab练习时,考虑到是大一的学生,会给学生Matlab的相关例子,并给学生简单讲解程序的算法思想,让学生把例子用Matlab实现,从而了解Matlab的应用,为日后的计算机仿真等专业课程中Matlab的应用做好铺垫工作.Photoshop练习则让学生了解该工具的图像处理功能,同时为日后相关专业课程中图形处理应用做好前期准备.C编程练习以单片机系统为平台,让学生了解基于硬件实现C语言的编程练习,此点有别于C语言课程,是为日后学习单片机做好前期预演.RS232通信实验则是专门给学生配备RS232通信接线,完成两机的通信,从而了解计算机有线通信的过程.
为了更好地进行教学,该课程已将全部教学内容上传至学校的网络教学平台上,包括课程相关通知、平时的作业布置以及学生作业的提交等,全部实行网上辅助教学,这样可以更好地让学生实践计算机的应用.
同时,还将该课程的考核工作进行了调整.最终成绩由平时上课情况、实验验收情况、报告完成情况和一次综合学习报告组成,综合学习报告则要求结合制造业自动化的行业需要,完成一次较深入的与计算机应用有关调研学习报告.一方面,缓解学生的考试压力,另一方面,让学生真正了解本课程与制造业自动化行业的关系,让学生知道其所学必有所用.
3 结语
本课程的改革,已实施,并取做到了比较好的教学效果,不仅学习更有目标性,也让学生对以后要从事的制造业自动化行业的相关计算机基础知识有了更全面的了解,并且针对这些知识的具体应用范围也有了较全面的理解.
参考文献
[1]黄群慧,贺俊.中国制造业的核心能力、功能定位与发展战略——兼评《中国制造2025》[J].中国工业经济,2015（6）：5-17.
[2]《中国制造2025》与工程技术人才培养研究课题组.《中国制造2025》与工程技术人才培养[J].高等工程教育研究,2015（6）：6-10.
[3]李娟,梁英杰,郭晖.以自主学习能力培养为目标的计算机基础教育[J].计算机教育,2016（2）：78-81.
总结:本论文为免费优秀的关于制造业自动化论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 大数据助力高校计算机基础课程改革 摘要：现在是大数据的时代，高等学校计算机初级课程的改革离不开大数据。高等学校要尽可能地利用大数据来做好计算机初级课程，也要在初级课程中加入大数据。
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