论文高中数学教学中习题教学反思是关于本文可作为教学反思方面的大学硕士与本科毕业论文教案后的教学反思简短论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
经济的发展也推动了我国教育事业的发展,尤其是在新课改的教学理念之下,传统的高中数学教学模式也面临着一定的改变.因为新课改需要高中数学教学在提高学生计算能力的同时,也要提高学生的逻辑思维能力以及空间想象能力等.文章将会对高中数学教学中习题教学进行分析,来探讨习题教学的得失.
一、高中数学教学中习题教学的现状
在高中数学教学过程中,教育工作者通常是通过习题教学来让学生掌握相关的知识,习题教学的方式也能够提高学生的逻辑思维能力.然而当前高中数学教学过程中,习题的量过于多,但是习题的质量却没有得到提升,这样学生在题海战术当中逐渐迷失,他们一遍又一遍地重复着类似的题目,在机械的重复中其能力却并没有得到提高.此外高中数学教学中习题的难易度以及题型的掌握也存在着一定的问题,有很多习题并不适合多数的学生,题型的单一化也让学生的综合能力得不到体现.这种花费了教师和学生大量精力的习题教学除了让教师和学生精疲力尽之外,并没有让学生的能力得到提升.如此就会出现教师在讲台上卖力地讲解,学生在台下昏昏欲睡的情况.这种情况就是学生缺乏对高中数学学习的积极性,他们可能能够做好习题,但是他们的综合能力却得不到提升,最终让我国高中数学教学的发展受到了限制.
二、习题的选择
选择好的习题不仅能够让学生学习到数学的解题方法,更能让学生锻炼其逻辑思维能力.一般来说,在高中数学的习题教学中,应该根据有针对性、有可行性、有典型性以及能缓和气氛的的习题来进行选择.其中选择有针对性的习题主要是指在选择习题时要根据数学教学的目标和课堂上讲解的知识点来选择,此外还要根据学生的学习现状来选择数学习题.通过习题的由浅入深,这样才能让学生在学习数学时做到从容易的习题开始不断深入地学习,进而提升学生对数学原理的学习和理解能力.
而选择可行性习题主要是指教师在设计习题时一定要根据学生对课堂上所掌握的知识程度进行设计,如此才能掌握出题的难度,而不会让学生觉得习题太难而对数学的学习缺乏兴趣,也不会因为习题太易而让学生起不到练习的效果.此外教师在习题教学过程中还应该根据教学的进度来选择习题,并留出更多的练习时间以便学生练习习题,从而让学生更加主动的参和到数学的学习过程中,最终提升学生的逻辑思维能力.
选择比较典型的习题进行讲解主要是为了提升习题教学的质量,因为典型的、富有内涵的习题不仅能够让学生更加充分地学习到课堂的知识,还能够让学生灵活地运用课堂的知识进行解题.这就要求教师对教学的案例要进行精心的设计,通过一题多解、一题多用等特点的习题让学生对数学解题方法进行总结,如此才能在提高学生的发散思维能力.
选择能缓和气氛的习题主要是为了缓和学生学习的紧张情绪.一般来说习题教学中练习习题的过程必然是枯燥的,这就需要教师在选择习题时选择能够让学生遇题必解的题以增加学生的解题信心,这样在提高学生学习高中数学的积极性的同时,也能够缓解学生的学习疲劳,进而提高学生的逻辑思维能力.
三、培养学生分析问题的能力
培养学生分析问题的能力首先要充分发挥学生的学习主体的作用,这就要求教师给学生留出充分的时间去分析习题,以找到解决习题的方法.此外还需要根据学生的学习情况来培养学生分析习题的能力,进而让学生的学习能力以及思维能力得到提升.培养学生分析问题的能力,还需要培养学生解题的能力.这就需要教师在选择习题时一定要选择那种比较典型,且一道习题有多种解法的习题,只有这样才能培养学生的发散思维,让学生不断总结解题的方法以提高学生的解题能力.和此同时,还要提高学生的数学思维来培养学生分析问题的能力.这就要求教师需要注重学生的具体情况以便让学生能够更好地掌握数学题中分析和类比以及逻辑的能力,进而提高学生的整体能力.
四、反思知识点
对知识点进行反思首先需要教师引导学生对题型知识点进行归纳总结,这就要求教师对讲台上所讲授的知识进行分类梳理,只有这样才能让学生加深对于数学知识的记忆,让学生在以后的解题过程中能够灵活地运用所学的知识进行解题.
而引导学生对知识点进行反思还需要引导学生对解题方法进行总结,这就需要教师根据学生的学习情况以及学生对数学公式和数学原理的掌握情况让学生把学习数学的过程看成是一种对未知的探索和发现,只有这样才能在提高数学的魅力而不会让学生觉得练习习题只是单纯的写出答案,如此才能在提高学生解题能力的同时,增强高中数学习题教学的质量.最后引导学生对知识点进行反思还需要引导学生将难题解易,只有这样才能提升学生对知识点的理解以及其自身的学习质量.
五、习题教学的要点
1.科学教学、提高教学质量
在高中数学的教学过程中,习题教学所占的比重是很大的,这就要求教师在数学课堂上不能进行千篇一律的教学,因为每一位学生的理解能力是不同的,他们在接受教师所讲授的知识时,其理解程度也是不一样的,因此照本宣科以及公式化的教学会阻碍学生对数学知识的理解.此外教师在制定教学内容时也要根据教学任务来制定,抓住教学的本质,让学生在学会解题的同时,更能让他们的思维得到提升.
2.提高学生的学习主动性
提高学生的学习主动性就需要教师留下充足的时间让学生能够主动地去分析习题并解决习题.此外教师也要通过合适的习题让学生充满对数学学习的 ,只有这样才能在提高学生学习积极性的同时,提升学生的思维能力.具体的做法就是教师在教学过程中应该注重培养学生的数学思维,让学生对每一种题型都有一种清晰的解题思路,只有这样才能让学生的数学能力得到提升.
改革开放以来,我国的经济得到了快速的发展,人们对教育事业的发展也越来越重视.在高中数学的教学过程中,习题教学的模式是高中数学教学的主要方法,因此在题海当中进行习题教学需要教师选择合适的习题来进行教学,只有这样才能让学生的计算能力得到提升,同时其逻辑思维能力和空间想象能力才会得到更好地发挥.本文对高中数学教学中习题教学的模式进行了反思,探讨了选择怎样的习题才能更好的开展习题教学,希望能够为习题教学的发展提供一定的帮助.
总结:本文是一篇关于教学反思论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高中数学教学反思性学习能力培养探究 摘 要：数学教师的教学任务为引导学生展开学习研究，缩短学生对数学知识掌握的过程。反思性学习能力培养是实现教学目标任务的重要手段。本文分析了高中数。
2、 高中数学教学中打造绿色课堂实践和反思 [摘 要] 高中数学教学要想有效，其教学过程就必须符合学生的认知规律 借用植物绿色生长的意蕴来描述高中数学课堂，会发现打造绿色课堂是数学教师的。
3、 高中数学教学计划 摘 要：高中数学的重要性，想必是很多教师对学生反复强调的，但是却还是有一些学生对于数学的学习并不是那么上心，教师在高中时期，首先要帮助学生理清他。
4、 高中数学教学方式 摘 要：数学是高中比较重要的一科，对于很多学生来说，也是学习起来比较困难的一科。要想学好数学，教师一定要从教学的方式上进行改革，让课堂的效率得以。
5、 高中数学教学中应渗透数学文化教育 摘 要：数学文化背景下高中数学教学将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。所以我们应。
6、 分层教学高中数学教学尝试 普通高中《数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展；应为学生提供选择发展的空间，为学生提供多层。