论文小学高年级语文阅读如何实现趣味教学是适合高年级论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高年级开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：阅读是学生初步获取信息的主要渠道,在小学语文教学中,阅读教学占据着主要地位.兴趣是最好的老师,要提高阅读教学的效果,教师就要以激发学生的阅读兴趣为基本的出发点,采用多种有效的方式进行高年级语文阅读的趣味教学,从而提高阅读教学的效果,为学生能力的提升奠定良好的基础.
关键词：阅读氛围；阅读教学；趣味教学
在小学高年级的语文阅读教学中,教师不仅要激发学生阅读的兴趣,还要注重对学生阅读技能、技巧的培养,让学生在阅读的同时感受到乐趣,实现从“阅读”到“悦读”的转变.作为一名小学语文教师,我们要结合学生的学习特点,为学生营造良好的阅读氛围,使其可以积极主动地展示自己的才能,进而增强学生的自信心.下面我就简单谈谈我的看法.
一、营造良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣
环境对于学生的成长是十分重要的,我们都知道“近朱者赤,近墨者黑”,这就体现出了外界环境对人成长影响的巨大作用.在小学语文的阅读教学中,教师要积极地发挥环境的作用,为学生营造出良好的阅读氛围,使其在浓厚而与愉快的阅读氛围中进行积极高效的阅读,从而有效地激发学生的阅读兴趣.
为了营造出良好的阅读氛围,我在教室里设立了一个“图书广角”,提供给学生一些适合阅读的书目,他们可以在课下或者是自习课时拿书阅读,我还选派班级内的两名学生共同管理这个图书广角,有想要借书拿回家读的,只要在班级“管理员”那里登记一下就可以了.这样的方式给学生的阅读带来了极大的便利.
在每次语文课上,我都会给学生课上5分钟的分享时间.在这个时间内,学生可以主动地分享自己阅读到的故事、感兴趣的名言谚语等,也可以进行口头作文.这样的教学环节设置使得学生在上课时都十分积极踊跃,课下也积极地阅读其他读物,有效地拓展了学生的眼界,增强了学生的阅读兴趣.
二、采用丰富的阅读形式,培养学生的阅读能力
语文教材中的教学内容十分丰富,对于不同的阅读内容,教师可以采取不同的教学方式,从而让学生在阅读学习时可以产生耳目一新的感觉,避免审美疲劳的出现.而且,针对不同题材的教学内容,教师也可以结合学生的学习特点,引导学生采用不同的方式进行学习,使其更好地掌握不同文体的阅读技巧,提高学生的写作水平,从而在培养学生阅读能力的基础上实现愉快教学.
例如,在教学古诗《秋思》时,由于这首诗的诗句浅显易懂,但是意境悠远,我便让学生在理解了古诗内容的基础上将其编造成一个小故事,或是描述出这个场景,加上学生的想象与创造,一个生动形象的故事就这样成形了,学生在想象与创造的过程中也体会到了阅读学习的乐趣,提高了阅读积极性；再如,在教学课文《狼牙山五壮士》时,我让学生以分角色有感情朗读的形式学习课文,学生果断而响亮的声音将我们带入到了当时的情境中,有效地提高了学生的情感素养,也让学生更好地理解了课文中人物的行为、特点,提高了学生的阅读能力,也提高了阅读教学的效率.
三、借助多彩的实践活动,增强学生的阅读趣味
语文与生活的联系十分紧密.要让学生自主地投入到语文阅读中,教师就要将阅读教学与学生喜欢的实践活动相结合,让学生在参与实践活动的过程中体会到阅读的乐趣,从而加强学生进行阅读的兴趣.教师可以为学生组织多种多样的语文实践活动,在参与与投入的过程中,学生既能够体会到付出的乐趣,享受到收获的满足,也可以加强竞争与合作意识,这对于学生今后的生活与学习都具有十分重要的意义.
为了全面培养学生的能力,同时检查学生的学习成果,我都会定期组织班级内的学生进行一些演讲比赛、读书汇报会等.并且,为了让每个学生都能积极地参与,我还在班级内成立了一个打分小组,对参与实践活动的学生给予打分,并按照分数来确定学生所获得的奖励,以增强学生的竞争意识.以读书汇报会为例,在这个活动中,学生的表演形式可以多种多样,也可以单人或者多人一起参与,一般多人表演的节目更受同学们的欢迎,像是表演成语故事,如《望梅止渴》；童话故事,如《后羿射日》；诗歌朗诵等.这样的实践活动使得学生怀着轻松玩乐的心态参与,他们也就更能体会到实践活动的乐趣,从而有助于学生在“玩中学”,增强学生的阅读趣味.
总之,在小学高年级的阅读教学中,教师要结合高年级小学生的特点,充分地结合阅读教学的内容,为其设计阅读教学的形式,并营造出良好的阅读氛围,积极地组织学生参与阅读实践活动,从而在激发学生阅读兴趣的基础上提高学生的阅读能力,实现小学语文阅读的趣味教学,也切实地促进了小学生的发展与进步.
参考文献：
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编辑 段丽君
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参考文献：
1、 新课标下小学高年级语文阅读教学 【摘 要】为了提升国民教育素质，并加强学生的语文鉴赏和阅读能力，近年来，国家教育部在教育教学改革方面进行了一系列的“重锤出击”，尤其在基础教育改。
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