论文数学思想在小学数学教学中的渗透是关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】随着教育的改革和发展,对小学数学教育提出了更严格的要求.小学数学老师在教学过程中不仅要传授最基本的数学知识,还要注重数学思想在教学中的渗透,帮助学生培养数学思维,促进学生数学科学素养的养成.数学思想对提升学生的综合能力有积极的促进作用,因此教师必须把数学思想渗透到数学教学的各个环节,最大限度提升小学数学的教学效率.本文主要探讨了数学思想在小学数学教学中的渗透.
【关键词】数学思想；小学数学；渗透
前言
数学是一门理论性很强的学科,它与其他学科不一样,学生可以通过学习数学感受世界的不同,让学生看待世界的方式方法更加多样化,所以小学数学老师应该重视数学教学.目前,在小学数学教学中,数学思想的渗透问题得到了重视和关注,什么叫做数学思想?这主要指的是数学理论和内容本质认识的统称,数学思想在小学数学教学中的渗透直接影响着学生综合能力的提升.怎样在小学数学教学中渗透数学思想已经成为所有数学教学老师应该探讨的问题,为小学阶段学生数学素养的形成奠定坚实的基础.
一、数学思想在小学数学教学中渗透的必要性
1.为了更好的实现数学教学目标
在目前的小學数学教学中,教师把教学重点放到了数学的理论知识上面,主要是数学的基础运算,数学公式和数学定理,这样的数学教学虽然能够巩固学生对数学知识的掌握,但是不利于学生数学思维的发展,数学思想也得不到有效的突出.小学阶段数学的教学直接影响着学生以后的学习,因此教师在小学数学教学中应该注重对学生兴趣的培养,将数学思想渗透到教学中,这有利于学生数学思维的发展,更有利于学生学习效果的提升和小学数学教学目标的完成.
2.为学生理性思维发展奠定基础
随着素质教育的发展,小学数学逐渐转变了教学模式,教师在实际的教学中不仅重视数学基础知识的教学,还把数学思想也渗透到了教学中,促进学生的全面发展.因此数学思想在小学数学教学中的渗透是非常重要的,让学生的数学思维得到发展,更重要的是为学生理性思维的发展奠定了坚实的基础.
3.落实以人为本教育思想的需要
在教育中落实以人为本的理念是素质教育的必然要求,因此在现代的教学中学生的主体地位得到更好的凸显.小学阶段的学生还没有形成正确的价值观念,教师在教学中要帮助学生树立正确的价值观念.数学思想的渗透为学生的学习提供了思路,让学生对数学的学习更有信心.
二、数学思想在小学数学教学中的巧妙渗透
数学思想在小学数学教学中的渗透可以有效的培养学生的思维能力和解决问题的能力,让学生更积极的参与到数学的学习中,文章主要分析了以下几点数学思想：
1.化繁为简的数学思想
数学符号可以说是数学学科的代表,从古代的数学发展到现代,数学符号是一直存在的,因此在小学数学中渗透化繁为简的数学思想主要就是体现在数学符号上面.是实际的生活中,我们常常会用简单的数学符号来表示一些东西,给生活提供了更多的方便.其中,分数的相关知识也最能体现出化繁为简的思想,比如在青岛版《分数加减法》这一内容的教学中,教师就要把这一思想渗透到教学过程中,多列举一些可以简化的例子让学生感受,促进学生数学思维能力的提升,例子：六分之三的简化、四分之二的简化等.
2.转化的数学思想
数学知识是比较灵活的,所以在实际的教学过程中教师要创新教学方法,转化学生的数学思维,让学生可以从不同的层面思考数学问题.因此在小学数学教学中渗透转化的数学思想是非常有必要的.比如在解决一些数学应用题的过程中,题目中给出的数据或者信息是不全面的,需要学生转化思想进行解答,例子：AB两车从甲乙两地相对开出,甲行驶了全程的五分之一,如果甲每小时行驶5千米,乙行驶了4小时,请问甲乙两地相距多少千米.这个题目中并没有告知甲行驶的时间,因此需要用到转化思想得出问题的解决方法.教师在小学数学教学中要多运用转化的数学思想,激发学生的数学思维,为他们之后的学习奠定坚实的基础.
3.过程与结果同等重要的数学思想
在小学阶段的数学教学中,计算是最基础的知识,在传统的教学中,教师更加注重对学生计算结果的检查,这会对学生造成一定的影响,学生在做计算题的过程中更加注重结果而忽视了过程.其实在数学学习中,过程与结果都非常重要,教师要注重对这一思想的渗透.比如在青岛版小学数学《分数的应用问题》这一内容的教学中,很多学生根据题目都能给出答案,但是却无法独立自主的设未知数列出方程,这就是在平时的学习中没有养成良好的学习习惯,忽视了学习的过程.教师应该给出例子训练学生,让学生同样重视学习的过程和结果.
三、结语
总的来说,在小学数学教学中渗透数学思想是新课程改革的必然要求,同时也是教师必须学习和掌握的教学方式.在小学数学教学中,教师要有效的把握数学思想渗透的方法,让数学思想的作用得到最大的发挥,促进学生数学思维能力的发展和提升.希望本文的探讨能够为小学数学老师的教学提供一定的参考,让数学思想深入到小学数学的每一堂课中去,提升小学数学课堂教学的效率.
【参考文献】
[1]施华玲.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].福建教育学院学报,2014年06期
[2]赵爱琴.如何在小学数学教学中渗透数学思想[J].考试周刊,2014年40期
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参考文献：
1、 在小学数学教学中如何渗透数学思想 摘 要：新课标下小学数学经历了新的一轮创改，在基本理念上增加了数学基本思想与基本活动经验。而数学思想作为数学学习的命脉，将其融入日常的数学教学。
2、 小学数学思想方法与其在教学中的渗透 摘 要：数学方法是解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略。在小学数学教育中有意识地向学生渗透这些思想方法，有利。
3、 特殊教育学校数学教学中美育渗透探研 摘 要：特殊教育学校中的智障孩子，智力发育虽存在障碍，但他们不缺乏人特有的本性：真、善、美。教师利用数学教学渗透美育，能促进他们健康成长，会使他。
4、 陶行知求真思想下小学作文教学的策略 摘要：陶行知先生是我国现代伟大的教育家，他的教育思想促进了我国教育事业的发展。“求真”是陶行知先生教育思想的重要一部分，对小学语文作文教学有很大。
5、 小学语文教学中如何渗透思想教育 摘 要：由于小学教育具有重要的基础上性作用，特别是对于培养小学生的综合素质至关重要，而在小学阶段，培养小学生良好的思想政治素质更十分重视，这将有。
6、 高中数学教学中应渗透数学文化教育 摘 要：数学文化背景下高中数学教学将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。所以我们应。