论文中外合作办学项目内部质量保障体系构建是关于中外合作办学方面的论文题目、论文提纲、中外合作办学高校37所论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：中外合作办学已经成为我国整个教育对外开放事业的组成部分,但是,合作办学在具体实施过程中仍存在着许多问题,如何保障中外合作办学项目的教育质量,构建完善的中外合作办学项目的质量保障体系,成为中外合作办学项目发展的关键议题.文章以浙江财经大学中加会计合作项目为例,试图通过对该项目质量保障体系构建的实践分析,提炼中外合作办学项目质量保障体系构建的要点.
关键词：中外合作办学 质量保障体系
一、引言
中外合作办学项目通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的,以中国公民为主要招生对象的教育项目.目前,中外合作办学的数量在迅速增加,形式不断多样化,相关的法律法规也在逐步健全.但是,合作办学在具体实施过程中也存在着许多问题,如违规办学、办学质量不高、消费者合法权益得不到充分保护等.
浙江财经大学会计学院和加拿大劳伦森大学合作开设的中加合作会计本科教育项目（以下简称“中加会计合作项目”）,凭借其特有的办学模式和强大的师资力量,完备的质量保障体系,吸引着越来越多学生和家长的关注.本文试图通过对该项目质量保障体系构建的实践分析,提炼中外合作办学项目质量保障体系构建的要点.
二、浙江财大中加会计合作项目质量保障的实践
浙江財经大学会计学院已设有ACCA、CGA、中美班等中外合作项目,于2012年新设中加会计合作项目.该项目由浙江财经大学和加拿大劳伦森大学共同举办,其专业核心课程全部采用劳伦森大学指定的原版教材,并实行双语授课（引进课程大部分由外籍资深教师讲授）.该项目的特色是采用“2.5+1+0.5”的“三双”模式办学,即“双校园”“双教学”和“双学位”.以下笔者总结了该项目质量保障体系的构建实践.
(一)优秀的合作伙伴
选择优秀的合作伙伴是中外合作办学质量保障的前提.优秀的合作伙伴不仅指外方的办学质量,也指双方在合作过程中的良性互动.浙江财大的合作伙伴劳伦森大学是一所创办于1960年的公立大学,位于安大略省的萨德博里市,该校师资力量雄厚,主要采用小班授课,学生有更多的机会和教授讨论学习问题.作为一所综合大学,学校提供多达100多个专业的课程,其设置十分灵活,方便学生跨专业学习,培养综合素质,一些专业还提供双学位课程.该校和浙江财大会计学院具有多年的合作渊源,为双方在会计本科项目上的合作奠定了基础.
(二)明确的培养目标
明确的培养目标是中外合作项目质量保障体系设计和学生培养的指南.浙江财大中加合作项目的培养目标是：培养具有国际化视野和交往能力,有较宽厚的经济学、管理学、法学相融通的学科背景,能够熟练运用中、英双语,熟谙会计学国际惯例及国内实务,知晓国际市场会计学知识,了解国内外会计机构的运作管理程序,服务于各类中外机构和企业,具有国际化服务意识和创新意识的高级会计、财务管理、审计人才.该目标不仅符合浙江财经大学的人才培养特色,也符合浙江省对会计人才的需求,是该项目的战略性定位.
(三)清晰的人才质量目标
为了将培养目标转化为人才质量目标,浙江财大中加会计合作办学项目将培养目标具体化,使之成为人才培养的质量要求.具体地,通过该项目所规定内容的学习和训练,学生达到以下培养要求：（1）热爱祖国,积极进取,遵纪守法,富有合作精神,具有良好的政治素质和职业道德；（2）熟练掌握会计基本理论和方法,具备组织和管理大中型单位会计工作的基本技能；（3）掌握从事现代会计管理工作所必备的管理、经济、法律、审计等基本知识；（4）熟悉和会计工作有关的经济、管理、财政、金融、税收和财务等方面的法律法规；（5）具有较强的专业判断能力和决策能力,以及分析问题和解决问题的能力；（6）熟练掌握英语（雅思成绩6.0以上）和计算机技术,并能使用英文和计算机从事本专业的业务工作；（7）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法；具有一定的调查、归纳、整理分析、撰写论文的能力.
由上可见,该人才培养目标不仅具体,符合时代特点,而且具有可测量性和可操作性,能够成为人才培养质量控制的基点.
(四)完善的项目组织和管理
1.多级有效的管理机构.该项目成立了校际合作办学项目管理委员会、项目管理执行委员会、项目负责人多级管理机构.对项目的重大事务、运营事务、日常事务进行分级管理.实现了多级有效管理体制.
校际合作办学项目管理委员会以中方校长为主任,加方校长为副主任.其他成员包括中方分管副校长、国际交流合作处处长、会计学院院长及教学副院长,加方商学院院长及副院长等九人.项目管理委员会履行对项目管理授权、使用经费审查和项目质量的监督和评估.
中方和加方分别配备项目负责人,并由双方学院分管教学副院长、项目负责人及资深教授等九人组成管理执行委员会.委员会每年定期召开一次现场会议,拟订中外合作办学项目教学计划、制定人才培养方案、确定任课教师、管理引进的合作方优质教育资源、项目评估及整改等.
项目负责人则负责日常双方的交流沟通、安排教师上课、交流等事务.
2.从源头和过程管理培养质量.为了从源头管理教学质量,对生源进行严格评价,对个人学习志愿、跨文化学习意愿、对专业热爱程度、英语能力和专业学习能力等进行综合性评估,以确定录取结果.会计学院建立了一套对中外合作办学项目的招生、录取、考试等管理流程和操作流程,并对各种资料进行存档管理,从培养过程保障人才培养质量.中加项目学生的招生情况及学籍管理由会计学院统一负责,使得教育质量在招生、学籍管理等环节得到体现.
3.严格保证教学质量.教学质量是中外合作办学项目质量保障的重要内容.为了使学生既能提高全英语语境下国际会计学习和应用能力,又不脱离符合我国实际的会计体系教学和应用,该项目有10门外方引进课程采用加方和中方合作授课的方式进行.每门课由外教面授30小时（40课时）,中教则全学期按课表组织正常授课.通过中加双方教授合作授课的方式加强教学质量管理.管理执行委员会同时履行对项目质量监测职责,从教师、学生、教学等方面对教学质量进行强化监督.建立了包括教师资格准入制度、主讲教师资格制度,对包括外聘教师在内的所有教师监督和管理；在学生管理方面,完成单独行政编班、单独授课、单独考试、配备学业导师、学籍管理等工作；在教学管理方面,完成培养方案和教学大纲制定、教学管理、成绩管理、毕业和学位管理等工作.教学监管还采取多种形式,如教学督导随机深入课堂听课,了解教学情况,并直接或间接地向项目负责人和教学单位反馈意见.建立了从教师聘任到学生毕业覆盖教育教学全过程和全部环节的教学质量保障体系.
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参考文献：
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