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关于过场论文范文 莫让活动秀过场相关论文写作参考文献

分类:论文格式 原创主题:过场论文 更新时间:2024-03-01

莫让活动秀过场是关于对不知道怎么写过场论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文过场是什么意思论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

一、一些现象:

现象一:雾里看花———瞎活动

现象二:隔靴搔痒———假活动

现象三:无病 ———空活动

二、两点反思:

活动是品德教学的灵魂,可为什么会出现一系列活动秀过场的现象,我想原因是多方面的,但静下心来反思其主要原因有两方面.

反思一:新课程未深解

新课程虽然已经实施多年,但大多数的品德教师是兼职教师,他们没有过多的时间研读.所以轰轰烈烈的新课程教师只是看过了,听过了,却没有深入地解读,没有实践的参和.只肤浅地了解品德课需要设计活动,而怎样设计活动,怎样的活动才是有效的,教师们是模糊甚至是无知的.

反思二:对学生不了解

我们的很多品德教师因为身兼数职,对自己所执教的班级的学生了解不多,孩子的爱好、思维、兴趣、才能、倾向、理想知之甚少,孩子的生活习性、身心发展规律、个性特点更是无从知晓.这样就导致了我们的教学设计往往从教师的角度出发,活动的设计只停留在儿童的认知层面,而忽视了如何走进孩子的内心世界.

三、三种尝试:

尝试一:让目标导航

教学目标是引领活动有效开展的的一盏明灯、是活动的出发点和归宿点、是活动的灵魂所在.教师要认真研读课程标准,准确地把握所设计的活动的目的,在引出和开展一个活动时,要做到活动清晰,目标明确.在活动时根据学生的年龄特点、认知水平和已有经验,充分考虑目标实现的可能性.在活动中究竟从中要激发学生哪种情感,生成或改变哪些态度,培养什么行为习惯,关注哪些过程,学会什么方法,教师都要正确运筹、恰当把握.只有让目标导航,方能让活动这艘“船”驶得更稳、更远.

在教学《天生我材必有用》第一课时,我把本课的目标设计教学目标定为:

1.知道每个人都有自己的特点和优势.

2.通过活动,更加有自信心.

在这一课的教学过程中,我巧妙地创设一个个活动情境,采用学生喜爱的猜一猜哪位小朋友最能干、照镜子找一找自己最满意的部位、模拟人才招聘会找自己的特长、闪光袋寻自己的好品质、读儿歌找自信、唱歌曲会自信等活动.

这种让学生生动活泼地学习,尽情的感悟,有效地进行行为练习的活动,达成了活动承载的教学目标,实践证明,这样的活动设计和教学才是富有实效的.

尝试二:让情弦拨动

有效的活动必定伴随着学生丰富的情感体验,使学生始终处在心动情起状态,让学生在活动体验中感悟、提升,切实达到活动的目的.情感在品德课堂中起着控制着学生大门的启合作用.教师要根据教材内容精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境,让学生在真切的情境中获得直接体验,并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化.

如在《父母的疼爱》这节课上,老师请来了家长和学生一起上课,采用师生对话、生生对话、家长和孩子对话的交流形式,爱的主题音乐在这节课上不断流淌,到处可见情真时的泪水,意浓时的微笑.这时,一名父母离异的孩子伏在课桌上痛苦失声.老师走过去,轻轻搂住他的双肩,温柔地说道:“老师知道你心里的难受,虽然爸爸妈妈不在你身边,但我们是一家人,你愿意让老师和同学拥抱你吗?”孩子激动地点点头,擦了擦眼泪,老师给了他一个最温暖的拥抱,于是,更多的同学去拥抱他,或者送给他一句话,或者跟他拉拉手,这个孩子感受到了班级这个大家庭中每个人对他的友爱.

在这节课上,这个父母离异的孩子得到了特别多的关爱,收获着满满的幸福.课堂上,唯有设计打开学生心门的活动让学生的情弦拨动,才能让活动更有生命力.

尝试三:让生活主导

品德教学从最终目标上说,是指导学生的实际生活,解决儿童在生活中面临的问题,提升儿童的生活能力,提高儿童的生活质量.而由于各地的经济发展水平不一致,地域特点和生活条件不同,学生的个体差异也有差异,因此没有普遍适用的教材,同样也没有普遍适用的活动形式.我们可以根据学生的生活实际设计一些源于生活、高于生活又能指导生活的活动,以引导学生将课程学习所得运用到自己的生活之中,改进、提高、发展自己的生活.

在教学《农产品的乐园》时,因为我授课的对象对象是衢州农村的学生,桔子是他们最熟悉的农产品之一.他们经常帮助父母采摘桔子,包装桔子,大致了解桔子的“旅行”过程.那么如何才能利用好这一资源,充分调动他们的积极性呢?于是,上课伊始,通过猜礼物给大家带来神秘感,当学生在课堂上面对熟悉的桔子时,喜笑颜开,纷纷汇报自家桔子的收成.在举行包桔子比赛时,大家争先恐后,台上的学生动作麻利,下面的学生激烈呐喊,气氛异常火热,最快的学生五秒就包好了一个,最慢的也就花了十几秒.

这样整节课的活动就紧密联系学生的实际,以“桔子”为核心,辐射出各种活动,形成一个浑然的整体.实践证明,以学生的实际生活指导开展活动,让生活主导,活动才能受学生喜爱,并取得更好的效果.

著名教育学家卢梭的“以行求知,体验中学”和杜威的“做中学”阐述了活动教学的重要意义. “因此,在课堂教学中,教师应重视指导学生活动,把活动做细做透,切实提高活动的有效性.让我们的学生在活动中成长,让活动为学生的发展和幸福生活服务.

总结:本论文为您写过场毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

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