论文几种建模思想在高中化学解题中应用是关于高中化学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关化学高中知识点汇总论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
建模思想是我们最常用的解题思想之一,它在很多领域都得到了运用,在高中化学解题中也不例外.所谓建模,就是运用建立模型的方式,将题目中的一些非重要内容去除,将题目中的关键因素提取出来,并建立新的模型,将原来复杂的题目简化,使题目重要内容一目了然.建模思想在高中化学中也得到了广泛运用.我们在高中化学解题过程中,难免会遇到一些繁琐的题目,如果不通过建模的方式,可能很难找出题目中的关键点,对题目难以下手从而浪费解题时间.而如果运用建模的思想解决化学难题,不仅能使题目更为直观,也能够让学生逐渐培养出一种特定的化学解题思路,从而节省解题时间,提高解题效率.建模思想在高中化学解题中的运用,主要包括构建数学模型和特定化学解题思路模型两种方式,以下就此做了详细介绍.
一、构建数学模型
1.化学方程式模型
在平常的学习和实验操作中,我们往往根据化学方程式,找到最初的化学物质和反应后的化学物质之间的关系,然后根据我们已经掌握的化学方程式进行物质反应的变量计算.一般来说,化学中物质反应都有一定的规律,它的量变和质变都是有规律的,在一个化学实验中,原物质和反应生成物质之间的量变是一定的.我们在解题的过程中,便可以利用其中的规律,即套用化学方程式进行解题.比如,我们在解决石灰石中CaCO3含量的问题时,便可以运用化学方程式模型进行解题,其最基本的化学式为CaCO3+ 2HClCaC12+H2O+CO2↑,根据这一化学式,我们可以找出其中的规律,并最终推出石灰石中CaCO3的含量.
2.差量法
差量法是数学模型在化学计算中的又一种运用.所谓差量,是指在化学反应中,物质反应前和反应后的量变差值,它可以是物质反应前后的质量的变化、热量的变化,也可以是气体物质体积的变化等等.但是,无论怎样变化,物质的差值总是有规律的,它的反应差值是存在一定比例的,差量法便是根据比例关系计算物质反应的差值.可能理论计算和实际中会存在一定误差,但差量法仍然是值得运用的一种化学建模方法.
3.极值法
极值法是数学建模中的一种解题方法.近些年来,这一方法在高中化学解题中也得到了运用.我们在解题过程中,难免会遇到一些比较麻烦的题目,比如,有时候我们会感觉到有的题目给定的条件不足而难以下手,或者是一些混合物质中某一种物质的含量的计算.这些情况下我们便可以采用数学建模中的极值法.例如,在100 mL的KOH溶液中,通入1.21 L CO2气体,待两者完全反应后,通过蒸馏的方式得到3.2 g白色固体.问：KOH溶液的质量是多少?在这个题目中,如果不用极值法进行假设,便很难计算出KOH溶液原来的质量.而通过极值假设和相应的化学方程式,取一个最大或最小的值进行规律性推理,便很容易得出KOH溶液的质量.
二、特定化学解题思路模型
1.逐项分析法
逐项分析法在我们的化学解题中的应用比较常见,尤其是在选择题中,我们一般会运用逐项分析法对题中的每一个选项进行分析,尤其是对于化学中的多项选择题,更要对其中的每一个选项逐个分析,根据所学到的知识,如化学概念、基本理论、化学方程式、化学反应原理等等,对选项内容进行分析,运用排除法等解决问题,提高解题效率.
2.守恒法
守恒法在化学中、物理中都得到了广泛运用.我们在解决高中化学问题尤其是能量守恒、质量守恒等问题时,便需要运用到这一模型解题法.一般而言,题中出现化学反应或者化学方程式,便可能会运用到守恒定律.化学方程式大都是根据化学反应后元素守恒等推算出来的.比如,在化学溶液的配制中,我们常常需要根据化学方程式和守恒定律计算溶液原物质的质量和配制后的溶液浓度等数值.除此之外,这一方法还可以在元素守恒、电荷守恒、电子得失守恒中得到运用.
3.情景创设法
对于在解题过程中遇到的平时很少接触的问题,我们往往难以下手.在这种情况下,我们可以联系平时接触到的和这个题目最具有相关性的知识点,大胆进行情景创设,联系平时化学实验中或者生活中的具体情况,将题目中的情形进行假设.比如在学习碳酸氢钠时,如果不能掌握,便可以观察日常生活中用到的小苏打.小苏打就是碳酸氢钠,加热分解成碳酸钠、二氧化碳和水.这样便能够将不熟悉的知识点转化为我们熟悉的内容并进行解决,往往会降低题目的难度,提高我们的解题效率.
总之,建模思想在高中化学解题中的应用,主要包括了构建数学模型和特定化学解题思路模型两种.前者包含了化学方程式模型、差量法和极值法等,后者包括了逐项分析法、守恒法和情景创设法等.除此之外,化学建模还有直选法、特例法、十字交叉法等等,在此我只分析了几种我们在解题中常用的方法.我认为,这些建模方法在高中化学解题中的应用,不仅能够使复杂问题简单化,更能够培养学生掌握独特的解题能力.因此,我们在解题过程中,要充分运用建模思想,这样才能很快提高我们的解题水平,并最终提高解决化学问题的能力.
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参考文献：
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