论文高中语文课外阅读组织和实施策略是大学硕士与本科课外阅读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写三年级必读课外书28本方面论文范文。
课外阅读是语文学习的一个重要部分,不仅能够帮助学生及时巩固和消化课堂上所学习的知识,更重要的是能够拓展学生的知识面,积累丰富的语文知识.但是,在高中语文教学中,教师比较重视课堂教学,对课外阅读的关注比较少,导致学生的语文学习水平很难提升,语文教学的有效性也不高.针对这种情况,教师要正确看待语文教学的现状,及时进行分析,找出原因,从而转变教学策略,进行教学方式的改变,有效组织学生进行课外阅读.
一、培养学生的课外阅读兴趣
古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”所以,在高中语文教学中培养学生的阅读兴趣是开展语文课外阅读的前提.当学生对所做的事情产生浓厚的兴趣,他们就会主动参和到其中,并享受其中的乐趣.培养学生的课外阅读兴趣,激发他们的阅读潜能,让他们在阅读过程中投入更多的热情和努力,这样他们才会在课外阅读的过程中积极思考和实践,学会主动发现问题和解决问题,从而不断地丰富自身的知识储备,提高学习能力.这样的话,语文课外阅读的重要性和作用才会发挥出来.
高中阶段的学生,已经具备了一定的思考能力,有自己的观点和见解,他们渴望了解世界,了解社会,想要去探寻不同的人生价值.而课外阅读能够很好地满足他们的需求,让他们在阅读中放松身心,合理地缓解学习压力,在不同的文字中感受不同的人物、景色,从而提升自己的气质和涵养.所以,教师要充分利用各种教学手段,激发学生的课外阅读兴趣,培养他们良好的课外阅读习惯.
例如,教师在讲解《边城》这篇文章时,除了详细地分析这篇文章,了解沈从文先生的写作风格外,还可以推荐学生去阅读沈从文先生的其他作品,比如《老实人》《从文小说习作选》《街》等.从学生已有的知识出发,激发他们的阅读 ,让学生能够了解作者更多的作品,从而对作者的认识更加全面和具体.
教师在语文教学中,要关注学生的生活,关注学生的心理,进行合理的引导,从而培养学生浓厚的课外阅读兴趣.当他们对课外阅读产生浓厚的兴趣时,就会主动去阅读,主动去学习,进而为语文课堂教学奠定一个扎实的知识基础.
二、推荐适合的课外阅读书目
高中语文学习的内容丰富多彩,学习的形式也多种多样,这对学生来说具有重要的吸引力.因此,在对学生的课外阅读进行指导的时候,教师要根据学生的兴趣喜好、学习情况,为学生推荐合适的阅读书目,这是提高课外阅读有效性的一个重要方法.
比如,在语文课堂教学中,教师发现学生对小说比较感兴趣.于是教师可以根据小说的故事情节比较强、人物形象比较鲜明的特点,在布置课外阅读任务时将小说作为一个突破口,从小说开始,慢慢拓展到散文、诗歌、剧本的阅读.
需要注意的是,教师在安排课外阅读任务的时候,要循序渐进,遵循从易到难的原则,使得学生有一个缓冲的过程.教师在给学生推荐阅读书目的时候,要有一定的针对性,切勿广撒网,可以结合教材的内容,这样既能加深学生对课文的理解,也能拓展学生的知识面.如在语文教学中遇到节选文章的时候,教师可以鼓励学生去阅读全文.
例如,在学习文章《林黛玉进贾府》时,在了解和分析了人物的性格特征后,教师可以给学生简单介绍一下《红楼梦》,然后要求学生去阅读原著,从而更好地感受书中不同人物的悲欢离合；在学习文章《雷雨》的时候,教师可以介绍一下完整版的《雷雨》,感受一下话剧的魅力.遇到短篇文章的时候,教师可以给学生推荐全集,如学习《荷塘月色》的时候可以推荐《朱自清散文》,学习文章《祝福》时,可以推荐鲁迅其他的作品等.这样的话,学生在进行课外阅读时,既不会感觉陌生,也能够在阅读过程中有新的收获.
三、重视课外阅读方法的指导
1.读和思相结合
课外阅读虽然和课堂教学中学习的课文学习不一样,不需要一字一句进行详细的分析和揣摩,但是并不代表在阅读的过程中不用思考,读而不思,这样的阅读是没有意义的.教师在指导学生进行课外阅读时,要做到读和思相结合、读和写相结合.虽然开卷有益,但并不一定是多多益善,在阅读的过程中“食而不化”是不行的.只有一边阅读一边思考,才能够达到课外阅读的目的.例如,在阅读鲁迅的《孔乙己》的时候,教师可以让学生仔细体会一下作者的写作情况,可以鼓励学生将其和《祝福》这篇文章进行对比,从而更加深刻地感受一下鲁迅先生的写作情感.这样对所阅读的素材进行思考,才能积累丰富的语文知识,才能提升学生的阅读水平.
2.读和写相结合
好记忆不如烂笔头.学生在进行课外阅读的时候,要能够及时写下自己的阅读感悟,对所阅读的文章进行仿写,这样能够将在阅读中获得的知识内化.高中阶段的语文学习,对学生的要求比较高,尤其是写作.但是,许多学生都有这样的一个情况,在写作时无话可写.究其原因,这跟学生的平时积累有很大的关系.而课外阅读能够丰富学生的知识面,为学生积累丰富的写作素材.因此,在进行课外阅读指导的时候,教师要鼓励学生将一些比较优美的句子和段落摘抄下来,进行仔细阅读；鼓励他们及时将自己的阅读心得記下来,使得对事物的看法更加的深刻；鼓励他们对文章的写作技巧进行仿写,这是写作水平提升的一个有效方法.只有将读和写有效的结合起来,才使得课外阅读更加有效.
3.提供阅读分享的机会
课文阅读虽然是一个学生自主进行的学习活动,但是也需要教师能够给予及时的指导,也需要和同学进行心得的交流.俗话说,一千个读者就会有一千个哈姆雷特.每一个学生都是一个独立的个体,每个学生的思考方式、对事物的看法都会有所不同,他们在阅读同一材料的时候,也会因为自身的经历、知识积累、思维方式的不同,而产生不同的理解和感悟.所以,教师要经常举办读书分享会、演讲比赛、主题辩论等活动,让学生相互交流一下自己的阅读心得和感悟,让他们对阅读的素材进行更深层次的探究,不断拓展思维方式,让学生有机会去分享自己的感悟和见解.这样的方式,能够让学生获得一种阅读的满足感和成就感,从而激发学生更加积极地参和到课外阅读中去.
综上所述,随着新课程改革的不断深入,高中语文课外阅读得到了越来越多的重视,但是还需要教师进行有效的组织和指导,切实提升学生的阅读有效性.教师要能够在高中语文教学中,不断培养学生的阅读兴趣,为学生推荐合适的阅读书目,帮助学生掌握必要的阅读技巧,从而使得学生在阅读过程中能够不断巩固课堂上学习的知识,拓展学生的知识面,积累更多的知识.同时,教师还要鼓励学生在阅读过程中将读和思、读和写结合起来,增加课外阅读的有效性,从而切实提升高中语文教学的质量.
作者单位：浙江省宁波市神舟学校（315176）
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参考文献：
1、 语文课外阅读指导课教学策略探研 摘 要：读书指导课是语文学科的拓展课程，对培养学生的课外阅读兴趣、提高学生的课外阅读质量有重要作用。文章针对学生课外阅读现状，以具体的读书指导课。
2、 小学语文课外阅读指导教学策略 摘 要：如今课外阅读不再是语文教学的“点缀”，而是语文课的“正业”。但是课外阅读指导课到底该怎么上？却一直是我们语文老师心中的困惑。孔子说：“知。
3、 高中语文深度阅读教学策略 内容摘要：深阅读是促进语文教学的有效途径，不仅能引导探究分析，领悟到文章内涵，还能在不断的解读中促进其人格的健全，因此进一步加强对其的研究非常有。
4、 小学语文课外阅读引导策略 摘 要：一个不爱读书的民族注定是没有希望的民族，因此，只有让一个民族形成崇尚读书的良好风气才可以让民族充满巨大的发展潜力。当然，由于提倡全民读书。
5、 高中语文群文阅读教学实施策略 摘 要：单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会多篇文章的阅读，开展高中群文阅读教学的研究，。
6、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。