论文课堂小组合作学习是适合不知如何写小组合作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小组合作的基本环节论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0030-01
随着学校开展了"311"课堂教学模式的实践研讨活动,小组合作是该课题的重要组成部分.它也是新课程改革所倡导的新学习方式.在实践中我发现小组合作学习的确有许多的优点,如：可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率,达到优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神,也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展.但在小组合作学习的过程中也发现了不少问题：学生以小组为单位进行讨论时,有的"你争我夺"谁也不听谁的,只顾表达自己的意见；有的学生甚至天南海北地东拉西扯,高谈阔论,说了许多偏离了教学内容之外的话；有的学生在讨论时不能以理服人而和同学发生争执；还有的学习好或者性格外向的学生频频发言等表面上看学生们簇拥在一起七嘴八舌、热闹非凡、气氛高涨,学生的兴趣和参和的积极性被调动起来了,学生似乎成了课堂的主人.可实际上那些性格内向的和学困生,他们缺乏参和讨论的勇气,他们害怕提出的问题会引起同学的嘲笑,以至选择沉默.这样的小组合作学习怎能达到共同进步的目标?
发现问题后,我一直在想：怎样让学生既能动得了也能动的好?认真地思索着,并翻阅了大量的资料,发现问题的关键还是取决于教师的引导.高效课堂要求师生互动,生生互动,即突出教师的主导作用和学生的主体地位.这就要求学生在课堂上的活动中"乱"而有序.课堂教学要的不是热闹场面,而是对问题的深入研究和思考,是创新精神和综合素质的提升.所以,对课堂教学进行了小小的调整：
1.教师在小组合作分配任务时要充分考虑到成员搭配问题,对于学案中的A、B、C、D不同等级的问题,要细化到个人,好、中、学困生都有.从而避免了以往出现的完成任务只是少数学生的个人表现的现象,使不同的学生有不同的收获,避免了组内冲突问题,更好地加强了团结合作精神.
2.对于课堂上合作、交流、展示环节时,先不分配任务,而是让他们对每个问题都参和讨论.等给予一定的讨论时间后再以抽签的形式分配任务.这样就避免了有的小组只讨论本组的问题而不过问其他组的问题.同时也避免了有的学生不劳而获的"搭车"行为.
3. 教会学生小组合作的技能.在小组讨论时教师应密切关注学生的情绪,随机应变地想出调节课堂气氛的方法,使学生的思维处于活跃状态,积极认真的思考问题.在小组合作中教师应在各小组间巡回指导,引导学生采用正确、有效的合作方法,及时给予点拨、鼓励和帮助.比如：在小组合作分工学习时,要教给学生分工的方法,根据不同成员的能力,让他们承担不同难度的任务,保证任务的顺利完成.在小组合作讨论、交流学习时,教给学生要尊重对方,理解对方,善于倾听对方的意见；有不同意见,也要等对方说完,自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思,建设性的解决问题.对于学生的质疑,要组织学生在班内讨论.对于学生发言中出现的问题要及时给予矫正.从而提高合作学习的效果.
4.在课堂教学中要给予学生及时客观的评价.评价对于推动学生自主学习尤为必要.没有必要的评价,就无法对学生自主学习进行有效的监控价和学生互评相结合,重点侧重于学生间的互评.六个小组,两两小组互相打分,在课堂上小组间和小组间竞争,学生个人在课堂上回答,势必造成课堂的放任自流.我采用了教师评问题的次数和质量同时也能影响本组的分数.这样以来,小组和小组之间竞争激烈,从而调动了学生的积极性.
综上所述,小组合作学习是高效课堂中重要的课堂组织形式,但要使它发挥出最大的功效,仍有赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究,以减少学生合作过程中的低效现象,进一步提高课堂效率.
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参考文献：
1、 农村初中英语高效课堂小组合作学习 农村初中英语教学质量明显低于城市，这是因为农村英语课堂人数众多，学生的英语基础差，经过一段时间的教学，学生差异越发明显，出现两极分化的现象，导致。
2、 对高中数学课堂小组合作学习的再认识 【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，很多奋斗在教育一线的数学教师都在时常反思自己的数学课堂的教学组织形式，逐步加深了对小组合作学习在高中数学课。
3、 初中语文课堂小组合作学习的策略 内容摘要：在新课程标准下，教师应充分认识到合作学习的重要性，要树立新型的教学观念，将小组合作学习融入到语文课堂教学之中，促进学生合作学习效率的提。
4、 农村小学英语课堂小组合作学习的有效性 现在全面培养合格的英语人才已成为我国迎接挑战21世纪的重要战略举措，新课程的生成性、建构性，都证明实施素质教育其核心在课堂，课堂上也要求学生必须。
5、 初中语文课堂小组合作学习之我见 摘 要：《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将合作学习列为内容标准，其主要目的是将学习重心从过去强调学生单一学习向合作学习转化。
6、 关于机械课堂小组合作学习教学中教师成就感 摘 要：通过前期的调查研究发现，当前教师的成就感整体偏低，教师的成就感会直接影响课堂的教学质量。本文分析了机械专业理论课堂中教师成就感的现状、存。