论文初中数学教学中如何培养学生能力是关于对写作数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]随着新课程改革的推进.培养学生的创新能力在初中数学教学中显得愈来愈重要,因此,数学教师探索了培养学生创新能力的几个有效方法,如激发学生的创新兴趣、更新教学理念、开展变式训练、发展学生的创新思维,培养学生的发散性思维、建立和谐的师生关系等.
[关键词]初中数学 创新能力 培养方法
[中图分类号] G633.6
[文献标识码] A [文童编号] 1674-6058（2016）02-0041
新世纪的人才应具有创新意识和创新能力.这就要求我们数学教师在教学中,探索有效的教学方法和手段,培养学生的创新能力.因此,数学教师应巧用课本里的例题,设计有效的练习题,立足学生的发展.更新教学理念.站在时代的高度和战略的高度,多方面、多角度地培养具有创新精神和创新能力的社会主义接班人.我结合自己多年的教学经验,谈谈在初中数学教学中培养学生创新能力的一些行之有效的方法.
一、激发学生的创新兴趣
“兴趣是最好的老师.”数学教师在设计教学过程时,应设计贴近学生实际的习题,从具体到抽象,从特殊到一般,从现象到本质.这样有利于激发学生的创新兴趣,激活学生的思维,更有利于培养学生思维的深度和广度,促使学生把握知识的内涵,达到融会贯通、举一反三的日的.例如,在探讨“1点和2点之间,时针和分针何时第一次重合”这个问题时,我让学生直接观察手表,而不是列方程求解.这种方法突破常规,激发了学生的创新兴趣.学生都认真观察手表,想马上解决问题.又如,我让学生举例说明三角形稳定性的应用时.有的学生指出：“一些老年人拄着拐杖走路比较平稳的原因是,拐杖的落地点和人的两只脚这三点构成一个三角形.”这些例子来源于生活,生动形象,令人耳目一新.数学教师只要在教学过程的各个环节,有计划、有日的地激发学生的创新兴趣,并激发学生强烈的求知 ,一定能获得令人满意的教学效果.
二、更新教学理念,变“教”为“导”
根据时代的要求,数学教师应更新自己的教学理念,不能只是单纯地向学生传授知识,更重要的是变“教”为“导”,激活学生的思维.教师应营造轻松、愉悦的教学氛围,启发学生的思维,使学生善于学习、勤于思考、勇于创新.数学教师可以采用问题情境法,通过创设和教材内容有关的情境,把学生带人情境,让学生在情境中产生各种疑问和设想,引导他们探求新知,了解知识的形成和发展过程,开发学生的智力和潜能.教师也可以采用探究发现法,培养学生独立思考、自主发现问题并解决问题的能力.在传统的教学中,教师往往采取“满堂灌”“一刀切”的教学模式,限制了学生的个性发展,不利于学生创新能力的形成.这就要求教师要改变传统的教学理念,变“教”为“导”,把课堂还给学生,引导学生用多种多样的办法解决问题,开拓学生的思路.
三、开展变式训练,提高学生的创新能力
在初中数学教学中.变式训练有助于培养学生思维的灵活性,促使学生达到举一反三、融会贯通的日的.当然,变式不是盲日地变,教师应抓住问题的本质特征,遵循学生的认知规律,根据实际需要进行变式,恰当地变换问题情境或改变思维角度,培养学生的应变能力,引导学生从不同的途径寻求解决问题的方法,从而提高学生的创新能力.例如,已知：如右图,∠ABC、∠ACB的平分线相交于F.过点F作DE∥BC.交AB于D,交AC于E.求证：BD+CE等于DE.现将原题加以调整,隐去结论,变换已知条件：在△ABC中,AB等于AC,∠ABC、∠ACB的平分线交于点F,过F作DE∥BC,分别交AB、AC于D、E两点,请同学们仔细观察,写出其中的等腰三角形.学生通过思考,得出结论：有四个等腰三角形,分别为△ADE、△BFD、△EFC、△BFC然后,教师再引导学生观察,看看还有什么新的发现.学生通过讨论、交流、探索,得出：①F到△ABC三边的距离相等,并由此可知.F是△ABC的内心；②DB等于DF、CE等于 EF,则DE等于 BD+CE.且C△ADE等于AB+AC；③∠BFC等于180°-1/2（∠ABC+∠ACB）等于90°+1/2∠BAc.然后将原题中的条件“AB等于AC”去掉,请学生研究上述发现的结论是否成立.学生通过探索、研究,得出以下结论：等腰三角只剩下△BFD、△EFC；而上述的①②③仍然成立,这样的变式训练提高了学生思维的灵活性,培养了学生的创新能力.
四、采用多种多样的教学方式,发展学生的创新思维
当学生对某个数学问题百思不得其解时,数学教师应考虑学生是否思路闭塞、方向不对,然后引导学牛从多角度思考问题,发展学生的创新思维.在教学设计中,教师为了培养学生的创新思维,可以巧妙地构思各种教学方案,引导学生从感性认识过渡到理性认识,领悟数学公式中的含义.如果学生不能很好地理解知识,教师就要调整教学方案,通过一些形象化的东西进行暗示或启迪,让学生凭着自己的知识功底,仔细揣摩,再三思考,并大胆猜想,找到破解难题的奥妙.
五、培养学生的发散性思维
发散是创新的主要特点之一.发散性思维是指从一个前提出发,达到多种合理的结果的思维.要培养学生的发散性思维,则要引导学生善于捕捉各种理念的共同成分,结合观察对象的特点进行思考,引发出多方向、多角度的合情合理的结论.学生重新思考一个命题、一个原理或一个概念的外延、范畴的合理性,从而发现新原理和新方法.因此,教师要引导学生努力打破自己的思维定式,敢想、敢说、敢做.教师应加强一题多解、一题多变等训练,鼓励学生大胆尝试,勇于求异.并在探索和求异中发现和创新,培养学生的发散性思维.
六、建立和谐的师生关系,培养学生的创新能力
和谐的师生关系是学生学好数学的关键.我们不难发现,在日常的教学过程中,成绩较好的学生往往对教师充满信任和尊敬,和谐的师生关系激发了他们学习数学的兴趣,为培养他们的创新能力奠定基础；而成绩不好的学生则对教师缺乏信任,甚至讨厌教师,师生关系不好,所以他们的数学也学不好.更别说创新了.因此,我们数学教师应主动亲近和学生交流互动,多关心、爱护、多鼓励学生.对于学生的小小进步,教师也要及时给予表扬和肯定,让学生看到希望,使学生有信心去进一步创新.对于学生主动探索的精神,教师一定要给予积极的支持和评价,要让学生体验到成功的喜悦,激发学生学习的动力,提高学生探索、创新的积极性.同时,教师也要允许学生犯错,并引导学生从中吸取教训,改正错误.教师要以培养学生的创新能力为日的,给学生留足思考的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生能够和教师一起参和教学活动,做课堂的主人.总之,只有建立和谐的师生关系,学生才能充分发挥自己的聪明才智,从而促进创新能力的提高.
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.初中生是祖国未来的接班人,当今世界,科技飞速发展,我们数学教师应更新教学理念,积极探索行之有效的教学策略,为国家和民族培养出具有创新精神和创新能力的新世纪的合格人才,为我国的社会主义现代化建设作贡献！
总结:此文是一篇数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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