论文让数学课堂走向生活化是适合不知如何写走向生活方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于走向生活作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：“生活化教学,教学生活化.”这是几年前在一篇文献中看到的.这不正是数学所需要的方法吗?生活中处处有数学,数学涵盖生活的方方面面.主要阐述了生活化教学的探索和实践,并小有所得.
关键词：初一数学；课堂教学；生活化
一、用生活情景抓注意力
学生有了对数学的学习兴趣,学好数学就成功了一半.而教师要做的,就是通过各种方法培养学生的学习兴趣.日常生活中的例子是迅速抓住学生兴趣的一个有效手段,以生活实际为切入点,从学生的生活经验和知识背景出发,引导学生进行积极体验.
在讲解一元一次方程时,笔者先问学生爱不爱吃蛋糕,学生回答“爱”.笔者问：“妈妈带你们去买过蛋糕吗?蛋糕店是不是经常打折促销?昨天老师去买的时候一个标价100元的蛋糕正好打八折,同学们,我要多少钱能买到?如果蛋糕师做出蛋糕只需32元,他赚了多少钱?利润率是多少?”通过一问一答,笔者引起了学生的兴趣,进行接下来的教学就很容易了.
二、用生活联想提积极性
抓住了学生的注意力,只是长征的第一步；接下来教师要考虑的,就是如何把注意力转化成学习的积极性,让学生持续地保持对数学的热情.在多年的教学实践中,我得出的经验是设置奖励,以此调动学生的积极性.
例如,在讲“平面直角坐标系”中的“数轴”时,笔者没有直接引入课本中的概念,而是带了一个温度计让学生观看、感受.接着,笔者发问：你能举出一些生活中可以充当“数轴”的实际例子吗?学生绞尽脑汁,终于想出了一排电线杆的例子,每个电线杆之间的距离相等,马路就相当于一个“数轴”.回答出问题,每个学生都很兴奋.
三、用生活问题引观察
初一的学生处于青春期,这个阶段的孩子好奇心旺盛,求知欲极强,教师可以利用学生的这一特性,进行引导,提出一些和生活相关的问题,让学生留心观察,做生活的“数学有心人”.
笔者了解班里各个学生的情况,有意识地个别引导.王某的妈妈是卖丸子的,笔者就让王某思考为大丸子、小丸子设置不同价格,来增加收入；丁某上学总迟到,笔者就让她合理安排自己的洗漱、吃饭时间,学会统筹安排.
总之,身为教师,要善于利用生活化的数学教育资源,把数学教学和生活实际相结合,抓住学生兴趣,调动学生积极性,培养学生的数学意识,提高学生的应用能力.
参考文献：
郑毓信.数学教育：从理论到实践[M].上海教育出版社,2001.
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参考文献：
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