论文基于激发学习兴趣历史导言课设计是关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：良好的开端是成功的一半.导言课是中学历史教学中的重要一课,它直接关系到学生是否热爱历史课.如何设计一节精彩的导言课?以下三点对激发学生的学习兴趣非常关键：第一,教师自我介绍,让教师展示自己的长处,学生会亲其师,进而信其道；第二,课前学科调查,让学生课前动起来,为课堂营造氛围做好铺垫；第三,热点事件引用,让学生感觉历史就在身边,拉近历史和现实的距离,点燃他们学习的 .
关键词：导言课；学科调查；热点事件
笔者多年从事高二、高三教学,今年担任高一历史教学工作,第一节历史课该怎样上呢?开学前一直考虑这个问题.笔者认为一节好的导言课,就是为教师自己代言,为自己的学科代言.有教学经验的教师都会高度重视导言课,精心设计好这非同寻常的
一课.
一、自我介绍,最容易被忽略的环节
中国教育的古训是“亲其师,信其道”,心理学上有“首因效应”的说法,告诉我们第一节课和学生的见面会非常重要,教师的形象会影响到学生对所教学科的学习,所以我们要用饱满的热情、干练的形象展示自己,为自己代言.历史导言课不要忽略教师自我介绍的环节,我们每一位教师都有自己的爱好或长处,有的老师歌唱得好,有的教师擅长乐器,我们的每一个爱好都可能点燃学生积极学习历史的火花,他们会因为你的爱好或长处喜欢你,进而热爱历史学习.
二、课前学科调查,让学生提前动起来
对导言课的教学设计教师基本上都会涉及三个方面：第一,什么是历史；第二,为什么学习历史；第三,怎样学习历史.这三个问题肯定是导言课需要解决的重点,但是在设计导言课时,我有这样的疑惑：上课之前要不要搞一个小的学科调查呢?后来我在两个班做了一个对比实验,结果加了课前学科调查的班级教学效果明显好于没有加的班级.课前学科调查是我在上第一节课之前,让课代表布置了几个小问题,具体问题如下：
1.你所理解的历史是什么?
2.你认为学习历史的作用是什么?请举例说明.
3.你最感兴趣的历史知识是哪些?
4.你的历史知识从通过什么方式获得的?你认为历史和现实有没有联系?
5.说一说你印象最深的一堂历史课.
学生可以选择其中的一个问题进行思考,做好上课交流的准备,课前学科调查让历史课堂从一开始就是通过对话、交流的方式解决问题,课堂的总体氛围有平等、有引导.第一节课开始,教师就要成为一个对话者、引导者和组织者,通过我们教学方式的改变,让学生充分感受到高中历史课堂的乐趣,每一个学生在课堂上都有了发言的话题,他们从第一节课就会喜欢这样的历史课,没有学生会喜欢教师一言堂.良好的教学效果,让我坚信教学设计有了这样一个课前学科调查,我们的导言课会更有教学价值.
三、热点事件激发学生学习的兴趣
如何把抽象的问题具体化?这是我在设计导言课的又一个困惑,能不能通过重大热点历史事件把问题串联起来?2015年的重大历史事件是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,我在导言课上就以该事件为线索,把课堂问题巧妙地串联起来,做到通俗易懂,学生反应强烈.如解释第一个问题——什么是历史,历史的定义一般有三种：第一,历史是过往发生的事件（史实）；第二,历史是过往发生事件的记录（史料）；第三,历史是历史记录的研究（历史学）.为了让高一年级学生能轻松区分三种解释,我以日军侵华期间的南京大屠杀为例说明了三者的区别.南京大屠杀是日军在侵华期间犯下的罪行,这是一个历史史实.关于南京大屠杀的记录,如《拉贝日记》和《东史郎日记》属于对历史事件记录的史料,根据历史史料和历史遗址对历史事件的研究是历史学.这样的解释比读一下概念的教学效果要好,学生既有兴趣,印象也会更加深刻.
为什么要学习历史?我以为什么要举行盛大的抗战胜利阅兵仪式为问题引发学生讨论,然后我做了总结：学习历史可以培养我们的民族情感、民族认同感.要从历史的学习中汲取我们民族的养分.
怎样学习历史?同样以抗日战争为例,学生可以通过抗战歌曲体会历史,通过历史教材学习历史知识等.总之,历史素材非常丰富,如果我们能够把重大历史事件融入课堂,这样的历史课堂会非常贴近现实,能够点燃学生学习历史的熱情,激发学习的热情,历史照亮现实更能体现历史的教育价值.
高中历史导言课的教学设计非常重要,教师在涉及导言课的过程中,要考虑学生所处的年龄阶段和心理特点,充分调动学生参和课堂的热情,激发学生学习的兴趣是关键,笔者认为以上三点在这方面的作用不可小觑.
参考文献：
[1]赵显琼.浅谈在高中历史教学中如何应用研究性学习[J].中国校外教育（理论）,2008（10）.
[2]黄金华.基于新时代下高中历史有效教学的探讨[J].学周刊,2014（5）.
编辑 李博宁
总结:本论文为免费优秀的关于学习兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 面向学习过程的微课设计 现代教育观念的变革以及现代信息技术的发展使教与学从地位和方式上都有了很大的变化。这促使着教学设计也需要逐渐适应这种不断变化的新环境。微课是在这样。
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