论文游戏教学法在小学信息技术教学中应用是关于对写作游戏教学法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是游戏教学法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】在信息技术的教和学中,教师可以借助或设计游戏软件来激发学生的兴趣；创设形式多样的教学过程训练学生的操作能力；培养学生的竞争、协作精神,提高信息技术素养.
【关键词】游戏教学法 小学信息技术 教学应用
【中图分类号】TN79-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0158-01
随着素质教育思想的不断深入,小学信息技术教学必须改革教学方法,提高学生的综合素质.在具体的教学过程中,教师要注重教学方法,尤其是在小学阶段,要以激发学生的学习兴趣为主,实现对学生的学习启蒙.
一、游戏教学法在小学信息技术教学中的可行性
随着新一轮课程改革的不断推进,课程资源被赋予前所未有的丰富内涵.《基础教育课程改革纲要》明确指出：“课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素.”这一界定拓展了课程资源的内涵及外延,也使在信息技术课堂开展游戏化教学成为了可能.
1.游戏具有轻松有趣的特点.在游戏和信息技术课程整合的过程中,游戏并不是单纯的娱乐活动,而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生,将严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”,使课堂气氛轻松而有趣,让学生主动地参和到学习活动中来.
2.学生对游戏具有高度热情.将游戏运用到教学过程也符合学生的生理和心理特点.中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.
挖掘游戏所承载的教育价值,利用游戏无意注意的特征,帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,化难为易,减轻学生的负担.
二、游戏教学法在课堂教学中的运用策略
1.利用游戏教学法导入课堂教学内容
小学生具有好奇心强和活泼好动的特点,因此,在教学过程中,及时有效地抓住学生的注意力、提升学生的学习兴趣至关重要.在信息技术课程开始时应用游戏教学法,以游戏的形式将学习内容导入课堂,能够有效提高学生的学习兴趣,提升教学效率.例如,在对鼠标知识进行讲解的过程中,传统的教学模式以教师为课堂主体,对鼠标不同的操作方式进行介绍.这样一来,学生会感到学习内容过于简单,从而失去学习兴趣,根本无法掌握学习中的重点.此时,应用游戏教学法,导入课堂教学内容至关重要.在课程教学刚开始时,教师可以以比赛的形式,引导学生展开“扫雷”游戏比赛,游戏过程中,能够最先完成游戏的学生可以获得糖果奖励.而实际上,学生在努力完成游戏的过程中,会了解到要想快速找到雷区并快速进行标记,必须能够熟练地操作鼠标,在这种情况下,教师给学生讲解鼠标的具体操作方法,学生的注意力集中,同时,也提高了学生的学习兴趣,从而可以有效提升学生的学习效率.
2.在实践环节引入电脑游戏
信息技术知识的教学需要拥有一定的逻辑性,同时也需要加强实践.学生完成了理论学习之后,需要花费大量的时间去完成练习,这样才能有效地巩固知识.在具体的巩固练习过程中,学生很容易对枯燥乏味的练习失去兴趣.在这个时候,教师可以恰当地引入一些电脑游戏,引导学生在玩游戏的过程中掌握相关技能,将理论融入实践.在这个过程中,教师还可以恰当地引入竞争机制,利用学生在学习上的好胜心理,让学生保持学习的热情,从而更加积极主动地完成信息技术的学习.这样使得学生的主体地位得到了体现,也充分地发挥了教师的引导作用,帮助学生提升学习效率.信息技术课程对于普通的初学者来说,“指法”学习一直都是教学的难点,教师可以引入打地鼠、 抓小偷等游戏.让学生在游戏的过程中,渐渐理解指法的要点,进一步提升学习的质量和效率.
3.利用电脑游戏巩固信息技术相关技能
信息技术知识具有逻辑性和理论性强的特点.学生经过理论知识的学习后,需要在大量实践练习的基础上,才能够巩固知识.在巩固练习的过程中,要想提升学生的学习兴趣,教师可以适当将电脑游戏引入课堂,科学选择游戏,并引导学生在游戏的过程中熟练掌握操作技能,将理论知识深化.同时,在游戏的过程中,教师还可以适当引入竞争机制,利用学生的好胜心,提升学习热情,從而积极主动地展开信息技术知识的学习.这样不仅能够有效体现学生的课堂主体地位,还能够充分发挥教师的引导功能,积极评价学生的具体操作,从而有效提升学生的练习效率.例如,对于初学者而言,指法知识的学习和练习始终是一个难点.小学生活泼好动的特点导致其无法真正掌握指法练习的要点,同时,枯燥的知识内容也无法提升学生的学习兴趣.因此,在教学过程中,教师可以将“打地鼠”和“ 抓小偷”等考验指法的游戏积极引入课堂,引导学生在做游戏的过程中,不知不觉地熟练掌握指法的应用要点,从而提升教学效率.传统的指法教学过程中,学生只能够通过死记硬背来掌握“空白键”和“回车键”等键的功能,现阶段,在应用游戏展开练习的过程中,学生可以在愉悦的环境中,轻松掌握这些按键的功能,和传统的死记硬背相比,更能够提升学生的学习兴趣.
4.利用电脑游戏竞赛,促进学生的协作精神和竞赛意识
学生具有爱玩、好胜心强的天性,在教学过程中,教师还可以将整个课堂设计为不同的竞技场,把游戏转变成比赛,让他们在这些舞台上尽情施展自己的才华.例如,在掌握一个知识点后,安排一场“擂台赛”.挑选一位同学当擂主,让他演示该知识点的操作方法,记下他所需的时间.然后其他的同学可以向他挑战.战胜擂主的就成为新擂主,名字被写在高高的领奖台上.比赛中的激烈竞争,使学生都积极地把该知识点牢牢地掌握下来.
三、结语
信息技术知识的学习已经得到广泛重视,对小学生全面培养也增加了信息技术课程的比重.在提升教学效率的过程中,教师可以积极应用游戏教学法,此方法可以很好地吸引学生的注意力,使其更加深刻地掌握相关知识,并通过游戏的方式巩固相关技能.因此,游戏教学法对于提升信息技术教学效率具有重要意义.
参考文献：
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[4]高岚岚.让教育游戏开发技术走入第一课堂：闽台小学阶段教育游戏教学比较后的探索[J].科技创新导报,2014（28）：139.
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参考文献：
1、 微课助力小学信息技术教学 摘 要：小学信息技术是培养学生信息素养和信息技术能力的启蒙课程，与他们的未来发展有着密切联系，应引起学校和授课老师的重视。微课是信息时代最有效的。
2、 微视频和小学信息技术教学整合实效性探析 摘 要：借助现代媒体技术开展教学活动已成为当前教育教学的一大趋势。微视频是现代媒体技术的重要体现。教师只要准确把握微视频的特点，充分利用微视频的。
3、 小学信息技术教学 摘要：科学技术不断进步，社会已进入信息时代，我们在获取信息的同时，也应获取更多掌握信息技术教学、方法。通过形象教学、游戏教学、竞赛教学、及时互动。
4、 小学信息技术教学要做到五个结合 “高效课堂”的根本目标正是为了学生的全面发展，其价值是通过教师的教让学生获得具体的进步或真正的发展。小学信息技术课堂上，教师应从学生的角度出发创。
5、 生活化教学在小学信息技术教学中运用 摘 要：没有生活为中心的教育就像一滩死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。信息技术作为一门与生活信息息息。
6、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。