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关于方向论文范文 基于慕课下高职教师转型方向策略相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:方向论文 更新时间:2024-01-25

基于慕课下高职教师转型方向策略是关于本文可作为相关专业方向论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文方向定位指南针论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

内容摘 要:随着云技术和互联网的迅猛发展,教育领域出现了一系列的新现象、新变化.其中最引人瞩目的就是“慕课”浪潮的到来.高职院校在充分利用“慕课”这一先进教学手段的同时,教师需要进行一系列转型和提升.本文主要阐述了慕课的内涵特征,对高职院校的影响,并以此为基础论述高职教师转型发展的路径和策略.

关健词:慕课 高等职业教育 教师转型

一、慕课的由来和特点

“慕课”在2011年秋天开始成为教育界的潮流,甚至于被称为“印刷术发明以来教育最大的革新”,很多人把慕课教育视作未来教育的趋势.在美国等发达国家,不但众多学校引进了慕课课程,而且还形成了产业化趋势,众多专门提供慕课的网络平台已经同时出现,并且形成了激烈的竞争态势.慕课浪潮的到来意味着学校教学模式的一次巨大变革,相比传统教学模式,慕课呈现出了如下几个特点:

1.广泛性:慕课是基于互联网的共享平台,它不是简单的由某一个人发布的课程,目前世界最大的“慕课”平台上开设的课程已经接近500门,全世界有近百所高校加盟.总体的听众的规模几乎已经多到了无法统计.

2.开放性:由于慕课是基于互联网的教育体系,所以听课者不受地点和时间的限制,只要有能够接入互联网的终端设备,就可以进行学习.不同国家、民族、教育背景的学生可以在同一个共享平台上提出问题,交流学习心得,这都是传统教育方式所无法比拟的.

3.主体性:学习者可以根据自己的知识背景和学习习惯,主动安排学习流程,在慕课平台上进行自己选择的某一课程中进行学 习.而且学习过程中,还能够对某一段落进行反复播放,对其中内容进行反复琢磨,还可以自主利用学习效果测评体系,进行机动化的测验或考试,并在第一时间内得到反馈.相比传统教学模式慕课高度调动了学生的主体性.

4.多样性:慕课平台由众多高等院校、科研机构共同搭建,他们来自多个地区甚至是多个国家.慕课的主讲老师绝大多数由各个学校的优秀教师担任,学生即便是学习同一门课程,也可以选择不同教师的课程.课程资源的多样性,增强了学习的丰富性和目标性.

二、慕课对我国高职教育的影响

1.共享优质教学资源.客观上说,我国各地区的高职教育发展并不均衡,特别是教师水平参差不齐.慕课浪潮的到来使高职教育中地域和学校的限制被打破,它能够通过互联网上的慕课平台直接进行授课,而且还可以把很多名校名师的优质课程放到网络上,理论上全球各地的学生都可以在这样的平台上发掘感兴趣、有价值的课程进行学习,这些学习资源完全是免费的.这将大大弥补各地、各学校之间师资力量的不平衡,也在很大程度上推动了我国高等职业教育的更大发展.

2.慕课浪潮彻底改变了传统的教学理念.慕课的存在让教师必须反思教学中存在的一些问题,并且在此基础上建立以学生为中心的教学方式,重新认识新型的教育模式,并且在这一模式下寻找和建立自己的“存在感”.

3.使个性化学习变成可能.慕课丰富的内容资源在很大程度上使学生的个性化学习需求得到满足,学生完全可以依据自己的时间、学习水平、兴趣喜好等实际情况等进行有目标的学习,可以完全实现自主学习模式,满足个性化学习需求.慕课还可以通过后台的大数据分析,让学生能够自行了解学习效果、评价知识体系的掌握水平,学生可以得到相对准确的评价,这在很大程度上提高了学生的学习质量和效率,使个性化学习在高职教育 为一种可能.

三.基于慕课浪潮下的高职教师转型方向及策略

在慕课浪潮下,新手段、新方法、新理念的介入要求高职教师要实现自身的转型,不但要熟练掌握传统的教学方式和学科知识,并且更要在这种新型的信息化教学中建立自身存在的价值.实现从讲授者到帮助者、指导者甚至是学习伙伴的转变.

(一)高职教师转型的必要性

从目前来看,高职教师转型的必要性主要有以下几个方面

1.缺少实践性知识

大多数慕课内容的讲授都是通过视频的方式,网络上的主讲教师所讲的主要以概括性、规律性的内容为主,如果学生需要在短时间内得以掌握和熟练运用,就需要大量的案例及实践性经验作为保证.事实上,目前高职院校的很多教师、特别是青年教师主要是刚走出校门的硕士、博士,他们的理论知识比较扎实,但是并没有太多时间将所学的教育教学理论和具体实践相结合,缺少对专业知识和教学理论 的具体操作过程,就已经开始了不断循环的课堂教学工作,很多人的状态是从理论到理论,从书本到书本.

2.专业知识储备不足

慕课浪潮的到来,对高职院校的教师普遍带来了压力,网络上的“明星教师”“专家教师”往往有着全面的专业知识储备、丰富的实践经验和教学经验,这都给我们现有的高职院校教师带来了巨大压力.在大规模的互联网慕课浪潮下,这些教师和精心挑选、精心准备的网上教师相比,在同一门课程的教学水平上往往处于弱势.

3.部分教师的职业信念有所动摇

高职院校教师大多具有比较高的学历背景和社会地位.他们对自己职业价值的实现有着比较强烈的期待.但是互联网上的慕课名师给他们带来的压力让其中一些人感到无法破解.他们中的一些人甚至还有要被慕课取代的错误理解.这些错误观念,容易导致教师职业憧憬的破灭,自我认同、职业认同度降低、甚至是开始选择混日子.特别是面对学生对高职教师的教学水平和慕课教师的教学水平进行比较和挑剔时,他们的职业成就感也会随之降低,可能会丧失对工作的热情和对学生感情.

(二)高职教师转型方向及策略

1.教学理念的转变

目前高职院校大多数的教育教学模式仍然以教师“讲授”为主体,教学进度、教学环节、教学内容全都靠教师的安排.而慕课的教学模式则是反转为以学生为本,慕课的互动性、开放性使学生可以自主选择学习时间、学习内容,选择跟谁学,怎么学,这对任课老师的课程设计和教学水平都是一个直接考验.慕课的视频课程为学习者提供丰富的资源,学生可以在任何时候任何地点进行学习.学习者可以轻松的观看教学视频,可以在教学游戏中进行互动,可以在各种讨论组中发表自己的观点,进行有益的辩论.学生的知识可以在讨论中去粗取精.但是所有这些都需要教师的引导,任课教师要通过面对面的了解学生的知识背景,分析学生的性格特征,有效带领学生主动寻找学习目标,规划学习进度,检验学习效果,教师需要从原来的“讲授”为主,转变为以学生为中心的帮助者和带领者.

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参考文献:

1、 关于高职院校建设慕课 摘要:面对当前各高校慕课课程建设出现的跟风潮,文章从三个方面分别阐释了慕课的含义与优势;与传统课堂教学相比,慕课对高职院校学生学习的不利影响以及。

2、 慕课背景下高职会计专业人才培养模式 摘 要: 基于对高职会计专业人才培养模式现状的分析,文章阐述了慕课背景下高职会计专业人才培养模式的构建思路,从改革课程体系、优化教学模式、转变教。

3、 高职公共英语教师向专业英语教师转型 【摘 要】采用调查问卷和访谈的研究方法,对广西4所高职院校的公共英语教师和专业英语教师在ESP教学中遇到的问题进行调查研究,并针对由公共英语教师。

4、 高职大学英语教师向ESP教师转型探究 【摘 要】分析专门用途英语教学的特点及其对ESP教师的岗位要求,探讨高职大学英语教师向ESP教师转型发展的必要性,并基于国内已有的ESP教师培养。

5、 慕课视野下高职篮球教学课程改革 【摘 要】本文通过慕课教学的角度,从观念意识、内容规则、教师能力和平台建设等方面提出篮球体育教学改革的建议。【关键词】慕课 高职 篮球【中图。

6、 慕课在高职教育教学中应用 [摘要]高等职业教育的重要任务就是通过不断优化课程设置和提升课程内容的全面性有效性实用性从而不断提升教学质量。近年来,不少高职院校在课程设置与改。