论文提高高中生文学阅读水平的见解是关于本文可作为相关专业高中生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：随着社会经济发展,二十一世纪以来,我们进入了互联网信息化的大时代.当下,信息获取越来越容易,但我们的深度有效阅读却是不如从前了,作为一个高中生在高中阅读中也有所感悟,感觉在现在快节奏且普遍有点浮躁的社会环境下,对高中生的阅读水平有所担忧,借此谈谈自身对提高高中生文学阅读水平的看法和个人意见,希望能对整个高中语文教育有一定的帮助.
关键词：高中生 文学 阅读水平 提高 看法 措施
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯.所以,可以看出阅读是人类的重要学习活动,是人類获取信息的主要渠道,在这个信息爆炸的时代,不会阅读就无法适应现代社会.具备高的阅读水平是现代社会人才所必须具备的重要素质.在高中语文教学中,感受到教师没有要重视阅读教学,让学我们学生掌握阅读的基本方法,真正学会阅读,更多还是受应试教学观念的影响,阅读课被上成了纯粹的讲读分析课,以教师为中心来对文章进行条理分析,我们失去了阅读的机会,只是机械记忆经由教师细细咀嚼后的知识点,这是我们学生阅读水平整体低下的主要原因.随着新课程改革的推进,对阅读教学更加重视.新课标提出了个性化阅读的教学理念,这是对传统教学的重大突破,更加重视学生阅读水平的整体提高.
一、文学阅读水平提升的必要性
在高中语文学习中,我们都知道要提高自身的文学阅读水平,掌握良好的文学阅读方法,这就要我们能意识到文学阅读的重要性,这文学阅读是对中国传统文学作品有深刻的认知,文学作品是前人留给我们的宝贵精神财富,浓缩了前人优的思想精髓,因此我们应当担负起学习文学作品和传播文学作品的重任,在高中语文学习过程中不断提高文学阅读水平,提高对文学作品的理解水平,更加深层次的理解文学作品所包含的思想精华,并且在阅读过程中逐步提升自我的文学修养.再者提高文学阅读水平是高中语文学习的关键所在,高中语文学习需要长时间的积累,语文水平是一个逐步提升的过程,尤其是通过阅读课来培养自身的语文能力,因此提高自身的文学阅读水平有助于提高阅读效率,为语文学习打下坚实的基础.
二、提高高中生文学阅读水平的一些见解
1.激发学生浓厚的阅读兴趣
俗话说,兴趣是最好的老师,是成功的重要前提条件.如果学生对阅读不感兴趣,那么并不能真正地参与到阅读活动中来,只是肤浅的读,这样并不利于学生阅读水平的提高.只有发自内心对阅读的认可与喜爱,才能真正参与到阅读过程中来,并表现出超乎寻常的表现力与学习行为,这样才能透过文字,深入理解文字背后所包含的思想情感,这样的阅读才是有效的,才能促进我们学生阅读水平的整体提高.所以,首先我们学生需要能够思想上真正认识到提高阅读水平的重要性.我们高中生已经具备了一定的自主控制能力,为此在平时要注意理解阅读的重要性,要认识到阅读是获取信息的重要形式,是学习、生活与工作的主要组成部分.我们只有对阅读产生正确的认识,才能发自内心地认可与肯定,这样才能将更多的思维与注意力转移到阅读活动中来,从而对阅读产生积极的动机与行为.其次,也需要阅读展现出文字文魅力.现在多媒体教学中的视频,动画等形式,都可以满足多样化来展示阅读中的文字魅力,从而引起学生的喜爱和注意力.文学作品之所以具有特殊的魅力,正是因为其文字艺术性较强,文学画面感强烈,中心主题把握明确,我们在文学作品阅读过程中要发动思维想象力,在品读文字艺术的同时,将作品中的画面和场景进行还原,将自我带入到如诗如画的境界中,激发自我的阅读兴趣,从而逐步提升阅读动机,能够有学好阅读的毅力和决心.
2.掌握正确的阅读方法
正确的阅读方法至关重要,通常而言,文学阅读分为精读、略读和跳读,所谓的精读就是对作品的逐字逐句都进行展开研究,作者的每一个用词、每一段文字描述都要进行深刻的理解；略读则是快速阅读,在准确获取文章中心思想的基础上进行粗略的阅读,不深入推敲文字段落,以获取文章的整体思想为阅读宗旨；跳读则是选择性阅读,选择有代表性的文章段落进行重点阅读.我们在文学阅读过程中,要准确把握三种阅读方式,对不同的文学作品进行选择性阅读,同时要把阅读和思考结合在一起,实现阅读和思考的统一,在阅读过程中体会作品的深意,并深入体会文学作品所要表达的情感,透过文字的表象深入作者的情感世界,与作者产生强烈的情感共鸣,从而深化自我的阅读水平.
3.扩展阅读视野、丰富课外阅读
新课改非常重视我们的课外阅读活动,明确提出要丰富学生的课外阅读生活,并对课外阅读做了明确而具体的要求.学生的阅读书籍,也可以由学生来推荐,并让学生根据自己的喜好来自由选取阅读书籍.这样学生就可以接触到更为丰富的阅读材料,高中生文学阅读不应当局限于教材阅读,我们应当积极扩展阅读视野,丰富课外阅读,打开广阔的文学世界.因此,我们应当课内和课外共同进行的阅读原则,在做好教材文学阅读的基础上,丰富课外阅读实践活动,有更多的机会接触到阅读材料.我们要根据自己的喜好来选择阅读材料,不仅可以丰富我们的课余生活,同时也可以增长学生的见识,在大量的阅读来沉淀学生的文化积累,提高学生的阅读水平.为了更有效的提升文学阅读水平,我们可以发动班级同学共同参与到文学阅读活动中,开展阅读心得交流活动,把自己在阅读中的体会、心得、方法等进行交流和共享,实现全班级同学的共同进步.
4.放飞文学阅读想象力
伟大的科学家曾说过,想象力比知识更加重要.在文学阅读中一样,想象力是提升文学阅读水平的关键,我们阅读文学不仅仅是学习文学知识,更重要的是放飞自我的文学想象力,提高自身的文学修养.因此,在文学阅读中,我们应当透过文字来看到文本的中心思想,在与作者的情感碰撞中,真正做到和作者的情感对话,从而提高文学阅读水平.例如在屈原《离骚》的阅读学习中,我们不但要赏析作品的文字艺术性,体会文章辞藻华丽优美,同时要体会到优美文字背后作者所要表达的情感,放飞思维想象力,和作者的家国情怀和怀才不遇的惆怅情感融为一体.
5.文学阅读中的师生互动
人类的伟大工程师-教师,是必须在学生文学阅读提高的过程中发挥重要作用的,比如老师应当参与我们的文学阅读活动,形成师生互动的良好学习氛围,老师要引导性的提出问题,为我们的阅读提供指引,避免在阅读中出现漫无目的的阅读,提高文学阅读的针对性,提高阅读效果.再者,教师要引导我们进行提问,尤其是引导我们自主提问,这样既能让为我们答疑解惑,同时有助于教师和我们一同参与阅读思考,活跃我们的文学思维,培养我们的阅读独立性.此外,文学阅读是一个长期的过程,老师要时刻给予我们鼓励,让我们看到自己在阅读中的进步与成功,享受到阅读所带来的乐趣,这样才能激起学生不断阅读的动力,学生我们能够坚持阅读,爱上阅读.
总之,在当下信息爆炸的时代和我国教育新时期下的素质化教育的环境下,高中语文的素质化教育尤为重要,其担负实现我国中国梦中的提高民族更高素质的责任,而提高文学阅读就是最重要的工作之一,高中生文学阅读水平的提升是一个长期性的工作,因此我们在文学阅读中要保持良好的心态和坚定的信念,培养自我的阅读兴趣,掌握正确的阅读方法,同时扩展阅读材料,突破阅读视野,放飞阅读想象力,在老师的引导下逐步提升自我的文学阅读水平.只有高中生的自身阅读水平得到提高,才能更好吸收好我国优秀的文学底蕴,发扬中华文化灿烂文化精神,用阅读书籍来武装我们的大脑,提升自我修养.
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（作者单位：湖北省武汉市武汉中学）
总结:本文关于高中生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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