论文高职装潢艺术设计教学改革是关于教学改革方面的论文题目、论文提纲、教学改革的具体措施论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】通过优化人才培养模式、实现就业岗位对接、重视培养动手能力、加强双师队伍等途径,进行基于工作过程、以职业能力培养为核心的高职装潢艺术设计教学改革.
【关键词】高职 装潢艺术设计 教学改革
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）05C-0166-02
随着教学改革的逐渐深入,高等教育越来越重视职业型、专业型、技术型、应用型、实践型人才的培养,不管是普通高等教育,还是高职高专院校,都将强化学生的实践能力、应用能力、创新能力、职业能力等作为现阶段的人才培养目标.时代在发展,社会对人才素质的需求和时俱进,由此需要重视对高职院校学生职业能力的培养.基于高职院校人才培养目标,需要构建以职业能力培养为核心、重视学生实践和探究的创新教学方案.通过优化人才培养模式、实现就业岗位对接、重视培养动手能力、加强双师队伍这几种创新教学方案,落实基于工作过程、以职业能力培养为核心的高职装潢艺术设计教学改革和实践.
一、优化人才培养模式,科学制定教学方案
（一）共同调查研究现阶段“岗位课程”的教学目标和教学任务
基于职业能力培养需要,高职院校应该明确学生毕业后在企业各个专门岗位需要做些什么,如何做这些工作,应该具备哪些职业知识和能力,这就需要学校和企业共同研究和制定“岗位课程”.以就业为导向,基于职业能力培养目标,根据学生将来的岗位设计专业课程,组成校企合作教学团队,深入细致研究岗位教学目标任务,形成系统化的教学知识和能力体系,构建“岗位课程”教学目标、教学任务和教学方案.
(二)制定科学的课程标准
基于职业能力培养目标,需要制定科学的教学标准,规定课程性质、课程理念、课程目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标）,提出教学实施方案.专业教学要融“教学做”为一体,将理论教学和实践操作结合起来,实施课堂教学、企业教学双重标准,规范评价学生综合能力.
(三)重视校企合作,营造融合的教学环境
创新教学理念,改革教学方案,营造校企合作的教学环境.加强校内实训基地建设,营造真实的企业环境,规范实训项目的操作性、规范性和应用性,通过项目实施和完成的整个过程,引导学生感悟项目实施所需知识和能力,由此提升学生的岗位职业能力.除校内实训外,还应该为学生寻找更好的企业实习机会,和企业建立良好的合作关系,通过“教学合作”和“顶岗实习”两种形式,建立定向人才输送教学方式.企业参和教学内容和教学任务的建立,对课程的岗位实习、认知实习、综合调研提出相关意见,满足企业人才需求,也强化学生的职业素养和综合能力.
二、实现就业岗位对接,强化综合应用能力
以职业能力培养为核心的高职装潢艺术设计教学,需要将专业培养和就业岗位进行“零距离”无缝对接,以培养学生综合应用能力、实践能力、职业能力、创新思考能力为方向,基于学生职业能力培养核心目标,展开学生知识和能力培养过程.
一是围绕专业课程展开应用能力和技能实训.如需要重视对学生包装设计、CI策划、软件操作能力、广告设计等能力的培养,围绕这些方向实施专题项目设计,展开实训过程.可以实施真实的课题实训、竞赛主题训练等.
二是加强校内实训,培养综合技能.采取“主题——项目”实训学习模式,基于校内实训基地展开学习,学校教师和企业教师共同监督完成.采取小组合作、个人作业等方式,完成围绕教学内容为主题的项目内容.通过答辩、总结、汇报等方式,强化学生的实践能力.或组织创新设计大赛,激励学生多参和实践交流.
三是重视企业实习和社会实践综合实践.期末作业设定围绕实习展开,如“室内装潢设计”顶岗实习、建筑装饰施工实习等.通过学生完成实践过程,强化学生应用和职业能力.
四是发挥专业委员会的指导和协调作用.加强企业人才培养的引导作用,为教学方案制定提供建议；企业有经验的人才参和教学组织和管理,加大设备投入；实施产学结合,为学生理论学习和动手实践结合提供条件.
三、重视培养动手能力,凸显专业职业特色
高职装潢艺术设计教学需要重视学生的实践探究、互助交流、问题解决过程,围绕项目展开实训教学,重视对学生动手实践能力的培养,凸显出专业职业特色.装潢艺术设计职业能力培养需要从下面几个方面出发：设计表达能力（表现效果图技法、创意设计构思等）、室内空间设计能力（制作空间模型、营造特定环境氛围、室内陈设设计等）、专题设计能力（办公、餐饮、居室等装饰设计）、电脑辅助设计能力（3dmax软件运用等）、识图制图能力、施工技术和管理、装饰预算能力、运用装饰材料能力、可持续发展能力.加强项目实训,鼓励学生多参和自主实践学习过程,强化学生创新设计、实际应用能力.
为强化学生动手实践能力,需要落实：第一,实现工学结合.为培养学生职业应用能力,设置科学的课程体系,理论学习和学生实习、顶岗实习、实训教学交叉进行,将项目贯穿在学生的整个学习过程中,提升职业竞争力.第二,加强校企合作,实现定向输送.学校加强和设计公司、设计事业单位等合作,采取“订单式”培养模式,邀请有经验的企业专家参和到教学、实习课程设计中,引导学生了解设计行业的最新发展.学生毕业设计需要和企业真实需要结合起来,在实践中选题、做题并总结.第三,将“教、学、做”融为一体.重视学生的职业能力培养,加强学生在校内的学习和校际工作的结合,凸显出职业教学的实践性、职业性和开放性.结合任务驱动、工学结合、项目教学方案,实施以行为导向为主的教学模式,深化理论和实践结合学习.第四,加大实践课程比例,重视对职业资格的培养.发挥校内实训基地的教学优势,突出实践课程的作用,实施“双证书”教学策略,增加和职业能力相关的教学内容,鼓励学生获得专业职业资格证书,如“室内建筑师”“室内设计师”等,为就业奠定基础.
四、加强双师队伍建设,构建科学评价体系
加强师资队伍建设是优化教学效果、提升学生能力的基础和保障.构建“双师”“双职”教师队伍,改革教学标准,组建高素质的教学团队.双师队伍是指既具有教学能力,又具有专业职业能力的教师,兼职教师既是企业顶岗实习教师,又是校内项目实训教师.双职教师是在学校和企业都任职的教师,如此既具有教学能力又能培养专业实践能力.高职教学要打造高素质的教师队伍,专兼结合、校企合作、双师双职、优化结构.同时,还要不定期组织教师展开专业技术研讨和教师计划研究,不断发现教学中出现的问题,及时调整并优化教学结构,强化学生知识和能力培养.
建立科学的高职装潢艺术设计评价体系,将理论知识评价和实践能力评价结合起来,综合分析学生各方面的知识、能力,以评价来指导学生努力方向.紧密结合学生实习、实训过程中的态度、表现、能力等各方面内容,邀请专职教师和兼职教师进行综合评分.从学生各方面的能力进行考评,基于高职人才培养方向,调动学生实践动手的积极性,以及师生学习、交流的积极性,形成教、学、管的良性互动,促进创新教学改革的顺利实施.
总之,高职装潢艺术设计创新教学需要从推进专业人才培养模式、实现和就业岗位零距离对接、加强学生动手实践能力、加强师资队伍建设等方面出发,更新教学理念、转变教学模式、创新教学方案,重视学生在学习过程中的主体地位,鼓励学生自主参和、实践探究、合作分析,由此强化学生的职业能力和综合素养.
【作者简介】梁晓宇（1976- ）,女,广西玉林人,硕士,桂林旅游高等专科学校讲师,研究方向：艺术设计.
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参考文献：
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