论文简析如何在生物教学中实施心理健康教育是关于心理健康方面的论文题目、论文提纲、心理健康名词解释论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
新课标提出,在生物教育教学中,应该从学生的身心特点出发,明确学生的发展需要,并结合社会发展需要、生物学科发展需要,对学生开展素质教育.在实际教学过程中,如何实施心理健康教育,成为教师关注的重点.
一、心理健康教育的重要性
通过对中学生的调查发现,部分学生不会向他人倾诉,面对同学之间的矛盾不能正确处理,往往从小摩擦发展为打架事件.考虑到缺乏专职心理教师,将生物教育教学和心理健康教育相结合,成为解决这一问题的重要途径.
在生物教学中实施心理健康教育,其一能加深教师对学生的理解,包括身体、心理等层面；其二能全面了解教学效果,进而对教学活动进行指导；其三有利于提升教师素质,节约师资资源.这种教学方法改革了传统的教学模式,是对心理教育的补充和完善,增加了心理教学的实践性和趣味性.
二、生物教育教学中心理健康教育的实施
1.和生物知识相结合
生物学科本身就具有丰富的内容,教师在教学过程中,除了介绍各种生物知识以外,还要将心理健康教育贯穿其中,帮助学生培养正确的生活观.以抽烟对人体的危害为例,可以通过实验的形式了解 中的有毒物质,以及对人体健康的影响.实验设计如下：选择A、B两个装置,里面放置培养液和水蚤,其中A装置连接点燃的 ,B装置连接空气,观察水蚤的活动情况.为了提高实验结果的准确性,可以重复实验,最终会发现装置A中的水蚤活动减弱、直至死亡；而装置B中的水蚤活动正常.实验完成后教师做出总结： 中含有尼古丁、焦油等多种有毒物质,会对人体器官造成危害,因此学生们应该远离 ,培养健康的生活方式.
2.和生理知识相结合
中学生的身体发育和心理变化快速,会产生许多问题,在好奇心的促使下希望得到答案.以生殖和发育教学内容为例,正好符合学生的需求,应当作为一个教学重点.可以利用多媒体技术,向学生展示图片、文字、视频等材料,认识到性别差异,能够正确面对自身变化.另外,处于青春期的中学生,是大脑和智力发育的黄金时期,该阶段用脑应该遵循以下几点：一是善于用脑,注重劳逸结合,课后及时巩固学习知识,形成条件反射；二是勤于用脑,遇到事情和困难应该多思考,锻炼记忆力和思维能力；三是合理安排作息时间,在学习、运动、休息、睡眠上形成规律,从而提高学习效率,促进身心健康发展.
3.和实际生活相结合
学以致用是教学目标之一,最简单的途径就是将知识内容和实际生活相结合,这有利于学生感悟生命的意義.以蛋白质教学内容为例,介绍蛋白质的基本概念后,可以向学生介绍三聚氰胺事件、大头娃娃事件,让学生了解这些事件的本质就是蛋白质缺乏或假冒引起的.由此可见,蛋白质在人们生活中的重要性,树立自我保护意识,能够利用所学知识丰富生命、改变生活.
4.开展学习体验活动
中学生不仅好奇心强,而且心理状态活跃,生物教学期间,可以采用多种多样的学习体验活动,来满足学生的天性.具体到活动方式上,首先是学习课本知识,观察生活中的动植物,培养体验技能.要求教师在生物课堂中融入心理教育的内容,将其作为教学活动的一部分,促使学生参和其中.其次可以带领学生参观公园、植物园、动物园,感受到生命的美好,认识到时间对于生命的影响.最后要在活动中渗透心理承受能力的训练,例如帮助胆小的学生训练胆量,帮助自卑的学生锻炼自信心.如此一来,在提升体验活动效果的同时,还有利于培养学生的胆识和信心,提高学习兴趣.■
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题“心理健康教育在生物学科教学中的实践和研究”（课题批准号：GS[2015]GHB0723）的阶段性成果.
（作者单位：甘肃白银市会宁县第五中学）
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参考文献：
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