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案例中的教师之所以认为康康在游戏中“无所事事”,是因为康康没有参与到教师预设的各种游戏情境中,康康的活动偏离了教师的想法.作为教师,在观察到康康的表现后,不应是以任务卡的形式让孩子被动地参与游戏,而应重新审视所提供的游戏内容是否合适.学者们关于游戏的特征是这样表述的：游戲是儿童自由、自发、自主的活动,游戏没有强制性的外在目的,儿童纯粹为了游戏而游戏,游戏伴随着积极的情绪体验.显然,从康康的案例来看,教师提供的游戏背离了游戏的本质特征,而康康自发产生的打怪兽游戏可以说是真正意义上的游戏.由此,教师应该思考：创设什么样的游戏主题才能让幼儿主动积极地参与?如何体现幼儿在游戏中的自主性以满足其游戏需求?如何评价游戏中的幼儿以及幼儿在游戏中获得的经验?要想回答这些问题,教师需要重新认识和领会游戏的内涵,把握游戏的本质;需要转变教育观念,站在幼儿的立场看待游戏中的幼儿.
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参考文献：
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2、 论党领导是中国特色社会主义最本质特征 摘 要：习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立60周年的大会讲话中提出：“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一崭新论断。随后又在十八届四。
3、 凸显游戏本质聚焦语文本体性刍论 摘 要：生命个体的发展和精神成长，其实就是一种内涵丰富的游戏。尤其是儿童，他们就是以游戏的方式生活、感知的。阅读教学作为对文本的感知方式，应充分。
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