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为进一步了解幼儿园实习过程中“师徒”双方对待工作和学习、对待彼此、对待职业的真实态度和感受,本刊面向一批读者发放了调查问卷,现对问卷结果进行分析,总结出以下信息.
园所实习基本情况
参和调查的幼儿园多为教育部办、民办和事业单位办,每年都会为实习生安排一次及以上的实习.参加实习的实习生以大专和本科生居多,大多跟岗实习,顶岗实习的占少数,实习时间以“一学期”和“一个月”为主.
实习生实习表现概况
70%以上教师反映,实习生在实习期间的工作状态是积极的,92%的实习生能够和幼儿建立融洽的师幼关系.幼儿园对实习生的考核包含上交实习总结、上交实习教案、平时工作表现等项目（见图1）.
在组织教学活动时,70%的实习生能够较好地实现教学目标；当孩子出现“流鼻血”等突发状况时,56.7%的实习生能够从容应付,仅有12.8%的实习生无法随机应变.实习生从事的实习方向比较广,工作主要为保育工作、环境布置、配合主班教师组织活动及教学工作等（见图2）.
在组织幼儿活动的过程中,44%的实习生缺乏指导能力,15%的实习生不能恰当加入幼儿游戏或不知如何觀察游戏过程,仅有29%的实习生能较为合理地组织和开展活动.
实习经历回顾
62%的教师认为,做事主动的实习生最招主班教师喜欢；21.9%的教师喜欢“悟性高,一点就通”的实习生；14%的教师喜欢专业知识丰富、技能娴熟的实习生.反之,“懒,指挥不动”“不喜欢幼教行业,混日子”类型的实习生最不讨主班教师喜欢.
回顾当年的实习经历,44.7%的教师表示,当年主班教师对待孩子和工作的态度、娴熟的专业技能和广博的学识,给自己留下了很深的印象.而66%的教师表示,自己曾经在实习中受过“小委屈”.72.6%的教师现在仍然和自己曾指导过的实习生或曾指导过自己的实践导师保持着沟通和联系.
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参考文献：
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