论文幼儿教师和祖辈家长沟通策略是关于祖辈方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关爷爷奶奶那一辈叫什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参和,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的重要途径之一.
近年来,留守儿童受到了政府、学校和社会各界的高度重视.年轻家长因工作繁忙,将孩子交由祖辈家长抚养,祖辈家长不仅要负责孩子的生活起居、上下学接送,还要负责他们的课后教导,不仅责任重大,也成为了幼儿园家长工作的主要沟通交流对象.但是,由于祖辈家长在文化层次、年龄、个性等方面差异较大,使得幼儿园的家园沟通工作面临着巨大的挑战.如此,教师在和祖辈家长沟通时,对技巧和策略的掌握就显得尤为重要.
一、家园沟通的方式
幼儿园进行家园沟通的方式有很多,一个电话、一本家园联系手册、一次家访、一次家长会等,都是家园沟通的方式之一.当孩子请假时,一个问候电话无需花费多长时间；当孩子生病住院时,一次家访不会让教师消耗多少精力,却能让祖辈家长感受到教师认真细致的工作态度,从而对教师产生信任,为建立良好的家园关系打下了坚实的基础.家园联系,无论形式怎样改变,始终不变的都是沟通.然而,沟通是否有效,就在于教师所采取的策略了.
二、家园沟通的语言
由于一些历史原因,大部分祖辈家长文化水平偏低,且受地域影响,有些祖辈家长不会说普通话,和教师交流时存在一定的隔阂.所以,教师在和祖辈家长沟通时,应保持谦卑的心态,注重祖辈家长的语言习惯,尽量用本地方言和他们交流.这样不仅可以拉近和祖辈家长间的距离,增加亲切感,还能营造出一种轻松的谈话氛围,从而让祖辈家长能够敞开心扉和教师聊天,积极主动和教师沟通.
三、家园沟通的方法
(一)用心
现阶段,大部分祖辈家长存在对幼儿过分宠爱的问题,导致孩子过于“以自我为中心”,形成任性、自私等不良性格.部分祖辈家长格外疼爱孩子,孩子要什么,祖辈家长就给什么,让孩子逐渐陷入了毫无原则的溺爱和迁就之中,导致其自我认知能力和控制能力得不到发展.久而久之,孩子就不会调节控制自己的情绪和行为,一点点需求得不到满足时,就会产生情绪波动和攻击性行为,不能和班级幼儿较好相处,进而给老师带来了很多困难.
例如,我们班有个孩子叫范范,每天早上都来园很迟,因为范范奶奶担心她在园不吃早餐或吃不饱,所以每天都在家里喂饱了才送园.有时范范来园较早,奶奶就留在教室里一口一口地喂她吃,等孩子吃完了再走.看到这种情况,我走到范范奶奶身边,请她放心,把孩子交给我们来照顾.但是奶奶走后却又偷偷地折回,躲在墙角监视我们的行动.家长的过分保护,遏制了孩子自信心和独立能力的发展,增加了幼儿的依赖心理.
我国著名儿童教育专家陈鹤琴先生曾经说过：“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做.”在日常生活中,我充分关注幼儿的行为习惯,了解孩子生活中的细节,着重加强他们的自信心,并积极鼓励他们,培养他们的独立性、自主性和责任感,增强其社会适应能力.
因此,在一次放学时间,我请范范奶奶留了下来,待其他孩子离园之后,和范范奶奶进行了长时间沟通.首先,我将范范最近在园进餐的情况告诉了奶奶：以前吃得慢,现在吃得快；以前不用添饭,现在吃完会主动要求添饭；以前吃饭后的桌面很脏,现在桌面非常干净.奶奶听后连连点头表示赞同,结合范范最近在家进餐时的良好表现,对老师的付出表示了衷心的感谢.
没有祖辈家长会拒绝老师对孩子的关爱,而是渴望孩子能得到这一份关爱.教师要理解到这一点,积极增进祖辈家长和老师间的情感,增强祖辈家长对老师的信任,让祖辈家长放心将孩子交给幼儿园.如此,不仅可以增进和孩子间的亲密度,还会让祖辈家长认同自己.相信只要教师用心去做,用心去沟通,很多问题都会迎刃而解.
(二)真诚
每个孩子所生长的家庭环境都不同,他们的行为很大一部分会受到身边家长的影响,如待人接物的态度和举止、情绪状态等.所以,当孩子出现某些问题时,教师不能孤立地看待,而要深入查找其背后的原因,真诚地和家长沟通.无论在什么情况下,教師都应调整好自己的心态,控制好自己的情绪,真诚地表达对孩子的关心.
例如,有一次,我们班一位孩子因为“偷”了同伴的新玩具,从而引来了一场“打架”风波.因为孩子平时主要由祖辈家长照顾,所以我在放学时主动跟孩子的爷爷进行了谈话.在跟祖辈家长谈话前,我先关切地向他询问了孩子的最近生活情况.在询问过程中,尽管祖辈家长比较唠叨,但我始终保持积极的倾听态度,让祖辈家长感受到我的诚恳.接着,我用积极的态度肯定了孩子的优点和进步,并在此基础上委婉地指出了孩子的不足（如“偷”东西、打架等）及改进方法.家长听后表示一定会积极配合老师,督促孩子改掉坏习惯.
教师和祖辈家长沟通时需注意,要委婉地指出孩子所存在的问题,不能直接说出,否则有的祖辈家长会误会教师的意思,认为老师总是针对自己的孙子.教师应尽可能以第一人称“我”来表达要说的内容,如：“我觉得他只是喜欢这个玩具,拿来玩一玩而已.”“我知道他以后会懂得先征求别人的同意再拿的.”教师只要一心为了孩子,一切从孩子出发,祖辈家长就会感受到教师的关心和重视,以及其对工作的细致、认真和负责,也更容易接受教师对孩子的评价,进而愿意配合教师的工作.
(三)针对
在和祖辈家长沟通时,教师要重视家长的差异性和孩子的个别性.对比较熟识且随和的祖辈家长,教师说话可以稍微直率些；但对于自尊心较强的祖辈家长,他们往往比较敏感,常常将孩子的缺点视为教师对自己的批评,并产生压力,因而教师要特别注意评价语言的使用.每个孩子都有着自身的特点,由于祖辈家长的教育意识不足,以及教育方法不当,容易使孩子错失养成和他人合作、关心他人、热心帮助他人等良好品质的机会.作为教师,可针对孩子的一些具体行为,给祖辈家长提供一套有效的教育方法,让祖辈家长了解并尝试.例如,孩子喜欢发脾气,祖辈家长不能一味地迁就,有时要用“冷处理”的方法来对待；孩子不太会表达交流,可能是因为其适应能力较差,和人交往的机会比较少,祖辈家长平时要多带孩子外出,鼓励孩子和同龄人玩耍；孩子不是很讲究卫生,祖辈家长要从小督促孩子,以养成健康的卫生习惯；等等.
总结:本文是一篇关于祖辈论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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