论文初中数学和谐课堂的构建是关于本文可作为相关专业初中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：课堂教学是教师和学生的双边活动.一方面是教师的“教”,另一方面是学生的“学”,教与学是课堂中客观存在的矛盾.正确处理好教与学的关系,是提高课堂教学效率的重要因素.如果教与学割裂,这样的课堂教学无疑是失败的.
关键词：初中数学；和谐课堂；原则
“和谐”思想是中国传统文化的核心,主要表现为中、正、合,这还表现在儒家的中庸思想和天人合一观、道家的天道自然思想以及《周易》的阴阳和合等理论中.反映在我们的教育工作中就是要实施和谐的教育原则.所谓和谐教育是一个见仁见智的概念,不同的人站在不同的角度,就可以得出不同的定义.笔者个人认为,所谓和谐教育,就是以马克思人的全面发展及其它科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为目标,协调、优化各种教育因素,创建和谐的育人环境,使受教育者在思想上,生理上,心理上及人生观等方面都得到全面而和谐的发展.从大的社会方面来讲包括教育体制的和谐；教育管理的和谐,教育环境的和谐.从小的教学过程来讲包括教与学的和谐,师生关系的和谐,学生各方面素质协调发展的和谐.
马克思主义认为,人是一切社会关系的总和.人的主体性在一定意义上,可以说是人的最本质的属性.因此,我们在进行和谐教育中,必须坚持以人为本,以人为主体,以人为前提,以人为目的.也即以学生为本,以学生为中心,做到“三个转变五个要让”,一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生,让每一位学生都沐浴在、平等的教育环境,让每一位学生的个性得到应有的尊重和引导,让每一位学生都能健康成长,使他们学会做人,学会认知,学会做事,学会合作,学会生存和发展.
众所周知,课堂是教学工作的主阵地,同样,课堂也是贯彻和谐教育原则的主阵地.要占据这个主阵地,我们就要有良好的教育素质和鲜明的和谐教育原则.首先,我们教师必须正确处理好主体和主导的关系,要把学生为主体,老师为主导的观念贯彻在课堂的始终.要一切从学生的认知实际和全面发展出发,利用各种有效手段,和谐自然地创设引人入胜的教学情境,激发学生的求知欲,为学生营造有利的学习氛围和心理状态.加大兴趣激发、启发诱导、鼓励思维的力度,使学生变被动接受知识灌输为主动求知探索.其次,要把创建和谐的课堂教学氛围作为课堂教学的重要原则来处理.备课时把这一点当作重要的教学手段来备好.
瑞士教育家裴斯泰洛齐提出,教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力,这种发展应是全面发展、和谐发展、自由发展.这就要求教师充分利用各种有效手段,和谐自然地创设高效实用,愉悦的教学情境,激发学生的求知欲,为学生营造有利的学习氛围和心理状态.因材施教,调动学生自主学习的积极性,充分挖掘学生的内在潜能.因此,笔者认为和谐教育的课堂应遵守以下几个原则：
一、人本原则
所谓以人为本原则,也即以学生为主体的原则.苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子,在绝大场合下,都在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先由师生间的相互关系来决定的.”把这句话放在现代教育的大环境下来考虑就是课堂上学生为主体,老师为主导的学生为主原则,从学生自身出发,从课堂教学过程中的每一个环节出发,充分考虑学生的认知规律,启发,调动学生的主体性意识,创建适合学生认知水平和心理状态的和谐课堂.
二、因材施教原则
苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性,使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦.” 每个同学由于所受家庭教育不同,家庭背景不同,认知能力不同,意志品质各有差异,因此就导致了每个学生都有自己的特点,个体之间都有不同.因此,老师在教育过程中就要做道“因材施教”,“因人施教”对自己的教育对象有“具体”而微的了解,去研究他们,分析他们,有针对性的去进行教育.针对不同的同学采取不同的教育方式,具体问题具体分析,以达到最佳教育效果.
三、自主学习原则
学生的学习过程应该是一个积极主动的过程,教师要努力激发学生主动学习,让学生积极能懂得去学习,发自内心地去学习；教师要了解学生,引导他们自主参与教学活动,主动思考,质疑,操作,评价,反思,纠错.也就是营造一个、平等、和谐的氛围,培养学生学习的主动性,形成敢想、敢说、敢为的创造精神.在教育教学中以学生为主体,培养学生的自立意识和自主精神,为学生的未来负责.
四、尊重原则
尊重原则也即是原则,学生作为个体的人具有自己独特的个性,品质,思想和思维方式.老师应在教育过程中注意到这一点,经常做一下“反位思考”,设身处地的想一想.尊重他们的想法和建议,并对此提出指导性的意见,但不把自己的意见强加于他们.尊重应是尊重学生的身心发展规律,以科学的思想和方法帮助和指导他们健康的学习和成长,是指老师应把学生作为活生生的人来看待,而不是把他们当作学习的机器.老师就要认真转教材教法,设计好教学过程的每一步,教学过要体现互动,体现多项反馈,给学生选择的机会,尊重学生的自主思考权.
五、激励创新原则
德国教育家第斯多惠曾说过,“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”.激励性原则在教学中强调的是一方面要激趣、、激志,激发学生主动学习的精神；另一方面是激疑、激思、激智,激发学生的心智活动.这需要老师把我好激励时机,确立正向激励为主原则.坚持正面教育,满腔热情地激励学生前进,相信每个学生都能成才,并为他们成才创造条件.以负向激励为辅助手段,适时适当的批评.利用多种方法激发学生的求知欲,培养学生的学习积极性；并努力培养学生自我激励能力,挖掘学生自身潜能,培养学生利于创新,易于创新的开放性思维和不屈不挠的奋斗精神,使学生拥有自我更新,自我调适的能力.
六、愉悦教学原则
愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,尽可能利用有趣的教学手段活泼学生思维,因势利导,适度点拨.使学生在愉悦的情绪情感的心理体验中获取知识、接受教育,促成内因的变化,借以提高课堂上老师教与学生学的课堂效率；优化知识的传授、能力的培养和素质的提高.
和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展,知识的掌握和能力的提高.在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的,学习的过程也是高效的.因此,如何开展和谐课堂的教育,是一个崭新的也是永远的话题,愿以此文和各位大家探讨.
总结:此文是一篇初中数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中数学高效课堂构建 中图分类号：G633 6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0183-01教育改革已进入深水区，新课程理念已深入人。
2、 初中数学有效课堂构建 摘要：数学是一门基础课程，在初中数学课堂上，教师要结合学生情况和教学需求，找到有效的教学对策，改变传统课堂教学的现状，从而激发学生的数学学习兴趣。
3、 新课改背景下构建初中数学高效课堂有效途径 摘 要：新课程改革对教育教学有了新的标准与定位，以初中数学来说，怎样提高数学课堂有效性是教师要解决的首要问题，以建构高校数学课堂为中心，指出现在。
4、 柳家武:如何构建初中数学高效课堂 摘 要：在初中数学阶段，课堂教学在整个教学活动中占有重要地位，是师生交流互动、传授新知识的主要环境，同时也是学生获取知识、提高学生数学能力的重要。
5、 如何构建初中数学高效课堂 [摘要]：在初中数学的学习中，课堂是整个教学活动的主体 是教师和学生、学生和学生交流互动的重要环境和基本形式，是学生扶取知识、锻炼能力和提高数学。
6、 初中数学高效课堂的构建 摘 要：深化初中数学课程改革，努力构建高效课堂是当今数学素质教育的一项重要内容，并成为新课程标准中的教学目标之一。如何优化课堂教学，调动学生的课。