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摘 要：在初中英语水平测试中,英语阅读题所占比例为三分之一,和其他类型相比比例较大,可见英语阅读的地位非常重要,如何提高初中生的英语阅读能力成为众多初中英语教师长久探讨的问题.
关键词：课程改革；初中英语；阅读能力
阅读是人们获得知识的主要方式,通过阅读,我们不仅能了解认知事物,也能将其用于实践的生活,因此,阅读又是一项具有丰富信息量的工程.然而,在初中英语阅读中,一方面由于学生英语学习水平的有限,另一方面也由于我们在学习英语的过程中缺乏天生的语言环境而显得困难重重.对于英文单词的掌握量有限,英语能力也有限,也导致了初中生对于英语阅读兴趣的缺失.而初中生英语阅读在英语考试中又占着一个较大的比重,所以初中教师应该设法提高英语阅读的教学水平,提高学生的英语阅读能力.
一、培养阅读兴趣
兴趣是学习的内部动力,没有兴趣就没有求知欲.在中国,往往很多老师都一贯使用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法.这不仅仅达不到其理想的教学目的,反而使得学生对学习失去兴趣.如何培养学生的英语阅读兴趣?首先,投其所好.在教学的过程中,应该注意观察学生,选择其所感兴趣的内容来进行阅读.比如女生喜欢阅读娱乐,购物,时尚的文章；男生喜欢体育,运动,探险,游戏等方面的内容,老师在教学过程中可以从这方面的内容进行授课.这不但能够提高教学效率,也培养了学生的阅读兴趣,活跃了课堂气氛,扩宽视野,增加词汇量,起到事半功倍的作用.其次,创办英语报.鼓励学生收集自己喜欢的文章内容或者自己家写的优秀作品编辑成英语报,以供班里同学交流学习阅读,提高学生的参和度.再者,选择和学生水平相一致的阅读材料.阅读材料不要太容易也不要太难.太容易的材料会使学生过于满足,洋洋自得；太难的材料又会打击学生的阅读信心.所以适合的阅读材料对培养提高学生的阅读兴趣尤为重要.
二、倡导任务型教学模式
在探讨初中英语阅读现状和初中生英语阅读水平难以提高的主要原因时可以从中看出,一种不正确的教学方式会严重影响学生的阅读能力.在英语阅读中,我们可以倡导任务型的教学模式,将学生从教学的工具转变成阅读的主人,真正实现新课标中提出的“学生是学习的主体”.那么,教师在阅读教学中要注意着重抓住以下几个方面的关键点.
1.培养能力,提前预习.学生要想提高学习成绩,就要学会自学,主动地去学习,那么,课前预习无疑是提高初中生英语阅读水平的一个主要方面.通过阅读,学生就可以在课前对课文有一个初步、大概的认知,带着问题上课时,再通过教师的理解就很容易有针对性地学习,并且在学生预习时,要注意找出自己难懂的语句,在课堂提问环节,学生提出问题,教师解答问题,学生掌握了学习的主动性,课堂效率也提高了.
2.抓住重点,整体教学.前文我们提到,在对英语阅读进行教学时,我们真正的重点应该放在对课文的整体把握上,要从对字句的理解中,抓住文章的中心思想和内容主旨,通过文章情节,综合运用所学知识来整体把握文章内涵.因此,教师需要在对文章的整体把控上再来分解疑难点,既能强调文章的整体架构,又能让学生掌握英语的语言内涵,学习不留遗憾.
三、让学生使用正确的阅读方法,提高学生的阅读水平
阅读方法决定了学生的阅读效果,只有学生掌握了正确的阅读方法,才能够提高学生的阅读水平.阅读方法包括很多种,如,默读、精读、泛读等.精读是指学生在进行阅读时,仔细揣摩文章中所要表达的内容,仔细推敲文章的字词含义、运用了哪些语法、这些语法都适合于什么情况下适用等,这种方法适用于教师对教材中文章的讲解,让学生通过精读来了解文章所要考查的知识点等.泛读,就是让学生大体上明白基本讲述的内容,这种方法适合学生做阅读理解,但不是所有的题目都可以依据学生的泛读就能得到答案,对于一些字词推断题（inferred）,就要求学生对文章的内容进行仔细推断.所以,学生在做阅读理解题时要适当合理地选择阅读方法.
四、精选课外阅读材料
课外阅读是课内阅读的延伸.要想提高学生的英语阅读能力,仅仅依靠课内阅读是不够的,还需要以课外阅读作为补充,课内阅读和课外阅读是相辅相成的.教师应该精选课外阅读材料推荐给学生,所选阅读材料应和课本知识有所联系,具有趣味性,阅读难度适中.教师向学生推荐课外阅读材料应遵循“由浅入深,逐步升级”的原则.笔者是这样选择课外阅读材料的：为七年级学生推荐短小、幽默的英语文章,如笑话、寓言、童话等,使学生能够享受到阅读的快乐,从而增强学生进行英语阅读的自信心.为八年级学生推荐以反映现实生活为主题的文章,如以学习、体育、娱乐等为题材的文章,这些题材对学生的吸引力较大,能够激发学生的阅读兴趣.九年级的学生已经具备一定的英语阅读能力,可以让他们自行选择喜欢的文章进行阅读.另外,教师还应该使学生养成良好的阅读习惯.教师不仅要为学生推荐课外阅读材料,还要有意识地帮助他们安排课外阅读的时间,鼓励学生进行课外阅读,使其养成自觉阅读的习惯.教师可以通过举办书评会、好书推介会等活动,鼓励学生之间交流英语阅读心得,分享英语阅读的成果,进一步激发学生的课外阅读兴趣.
英语阅读能力的形成过程是复杂的,潜移默化.英语阅读能提高读者的认识能力,从而促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高.英语阅读能力是学习综合能力的体现,是非常重要的.影响英语阅读能力也是多因素的.只有通过不断的实践,勇于探索,才能够帮助学生提高英语阅读速度,阅读水平和综合阅读理解能力.
参考文献：
[1]陆素娟.初中生英语阅读能力的培养[J].考试周刊,2011（64）.
[2]侯振英.浅谈如何提高初中生英语阅读能力[J].新课程：中学,2011（8）.
总结:本论文为您写英语阅读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 刍议提高初中生英语阅读理解能力方法 现行的《英语课程标准》对初中学生的阅读能力所应达到的水平做出如下规定：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
2、 如何提高初中生英语阅读能力 【摘要】在英语教学过程中，我们经常会发现学生单词记得牢，句子结构也学得不错，但是学生的英语阅读能力却不尽如人意，在考试当中丢分较多。分析近几年的。
3、 提高初中生英语阅读能力和 摘 要：阅读对于任何语言来说，都是一把关键的金钥匙。在英语作为外语的语言环境中，阅读是中国学生语言输入的主要途径，是学习英语的重要手段。我国九年。
4、 初中生英语阅读能力培养 阅读能力的培养是中学英语教学的重中之重。而我校现在面对的学生生源不理想，并且面对教材词汇量大、语言点多的特点，有大部分学生在学习一开始就显得力不。
5、 怎样提高小学生英语阅读能力 英语是一门培养语言技能的学科。它包括听，说，读，写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力则是提高听，说，读，写能力的关键。通过。
6、 提高初中生英语阅读水平 摘 要：中考英语对阅读的考查所占比重大，无论是直接考查阅读的阅读理解，还是完形填空、词语运用、情景交际、书面表达这些稍作变形的考查，都要求初中生。