论文金融知识生活化学习是适合金融论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关金融开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】随着当前社会的不断发展,我国的经济实力逐渐提升,金融业也成为市场经济的重要组成部分.为了更好地促进个人的发展,我国当前中学教育阶段就已经引入了金融知识教学.然而,中学生本身的知识体系不完善,对于金融的认知存在缺失.如果在金融知识教学中,过于专业或者高端,很难引起学生的学习兴趣,也无法促进学生的学习效率提升.本文就金融知识的内容以及学习方法加以介绍,指出金融知识生活化学习的意义与策略,希望能够有效地提升我国金融知识教学质量.
【关键词】金融知识 生活化学习 策略
在当前的教育体制下,课堂教学质量与效率已经成为各界关注的重点.尤其是,不少学校为了提升学生的综合素养,其开设的课程不断增多.这就使得学生的学习难度与内容增加.金融知识教学是随着现代经济的发展所引入教学中的新内容.就学生而言,金融知识的学习与之距离相对较远,且很多内容十分专业,学生理解难度较高,无法达到学习的有效性.一些院校为了最大程度的实融知识教学的有效性,提出在金融知识教学的生活化.即教师在课堂上,采取相对贴近学生实践的讲解方案,而学生在学习过程中,也能够以生活的角度来理解金融知识,从而达到学生金融知识掌握度提高,个人综合素养提升的目的.
一、金融知识教学讲解
随着世界经济的不断发展,经济全球化的趋势加强,概念增加.金融所涉及的领域也在该种状况下,不断增多.金融知识其所包含的内容也相对较多.所谓金融业是指以金融商品为主的行业,例如银行、证券、保险、信托等.这些行业随着社会经济的发展,已经逐渐渗透于社会的各个角落.无论是中学生还是大学生,其要想更好地促进日后的发展,都必须要掌握一定的金融知识.故而,当前金融知识教学已经渗透到初中、高中等阶段.可以说,金融知识教学能够促进学生正确的认识生活与经济,丰富其对社会的认知,从而为其日后发展奠定基础.然而,中学生在学习金融知识的过程中,多以兴趣作为第一导师,且其中教授金融知识的老师,本身也缺乏金融实践.在这种状况下,自然无法保证教学质量.
二、金融知识的学习方法
虽然当前金融知识已经渗透到我国中学教育之中,但是多数学校都将其作为高中的学习内容.高中学生的学习课程相对于初中更多,知识难度较大,但是,高中学生的学习能力以及知识结构也相对初中学生更佳.因此,高中开设金融知识课程,其也存在一定的好处.目前,多数高中生在学习金融知识时,都以写、记、背为主.也就是,学生根据教材以及老师课堂上所讲解的内容,来对其知识点加以记录.在记录的基础上,死记硬背.这种方式能够在一定程度上保证学生掌握金融知识点,但是,却不能够保证学生对知识的理解度.一旦以考核的方式来验证,学生很容易被实际运用所左右,从而使得其知识结构更为混乱.笔者认为,该种学习方式虽有不足,但是,可取居多.这主要是由于高中学生金融知识缺失,且高中学生对于金融的认知不全,生活之中也极少的接触到该种内容.如果以理解的方式来进行记忆,那么其记忆的难度也会提升.相反的直接记录与记忆反而成为更佳的方案.当然,在直接的记录与记忆的过程中,适当的引入生活性的内容,可以提升其记忆的效果.
三、金融知识学习的生活化
(一)金融知识学习生活化的意义
学習生活化是指在学习知识的过程中,注重知识与生活的结合,将知识与生活联系起来,从而使得知识能够更好地被理解,同时,也能够在生活中运用某种知识,从而提升个体的知识运用能力.从本质上来说,任何知识的学习其最终目的都是运用.而个体的运用就是解决生活中的问题.故而,金融知识学习生活化能够有效地激发学生的学习兴趣,促进学生解决生活问题的能力提高.
(二)金融知识学习生活化的原则
学生金融知识学习的生活化必须要遵循如下的几个原则：第一,生活性原则.生活是第一教师,也是最好的导师.在学生已经适应了传统教学方式的背景下,生活化自主学习注重的不仅是课堂氛围与教学形式,反而更加注重学生是否能够将课堂知识引入生活之中,从而解决其生活问题.第二,生活主体性原则.在传统的教学方式中,学生相对被动.但是,从生活的角度而言,每个人都是自己的主角.因此,过于被动的教学下,学生所形成的主体意识较为薄弱.对此,必须要坚持生活主体性的原则,从而提升学生在整个学习过程中的主动性,使得其学习兴趣提升.第三,生活知识性原则.知识本身就是通过长期的实践所积累的,而生活知识性的原则就是期望学生不局限于自身的知识之中,反而能够逐渐对其进行更新与创造.
参考文献
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参考文献：
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